白瑪拉姆

【摘 要】常言道：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品。由此可看出德育在今天新體制的教育制度中的重要性，德育是教育的根本，培養(yǎng)人才不僅要傳授他們知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕６嘀魅卧谄渲懈前缪菀粋€(gè)重要的角色，作為高中班主任，更需要在日常的工作中經(jīng)常進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 德育工作 思考

曾經(jīng)有一位教育專家說：“一個(gè)人短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事。但在短時(shí)間內(nèi)想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想是難上加難?！睂W(xué)生到達(dá)高中階段，已經(jīng)形成基本的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，他們有時(shí)候不需要我們?nèi)ザ嗉诱f明也會(huì)明白是非，懂得如何去解決問題。這個(gè)時(shí)候想要做好德育的工作，就需要我們教師以一種正確的方式進(jìn)行教育。班主任在學(xué)生的生活中不僅扮演一個(gè)管理者的角色，更是把控學(xué)生未來發(fā)展方向的導(dǎo)師，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)校背景、家庭情況和他們接受新事物的能力，從更加健康的層面培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。那么如何做好德育的工作成為我們必須思考的問題。

一、結(jié)合社會(huì)背景，掌握正確德育方法

新課改實(shí)施的背景下，我們必須要注重學(xué)生的品德教育。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要把握社會(huì)對(duì)于人才的要求，將德育的工作落實(shí)到實(shí)際的工作中，把關(guān)好每一位同學(xué)的品德建立。在德育的過程中需要班主任平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其注意的是那些性格偏向于內(nèi)向的同學(xué)，他們敏感的內(nèi)心是需要我們教育工作者去安撫的，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的氛圍中逐漸自信起來，勇敢的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。讓他們走出自己的小世界，感受來自周邊同學(xué)的關(guān)愛。關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)愛好不強(qiáng)烈的同學(xué)，我們不要一味的批判，因?yàn)樯系蹖?duì)每個(gè)人都是公平的，他為你關(guān)一扇門就會(huì)為你留一扇窗，作為教育者，我們更應(yīng)該在高中階段注重他們的德育教育，讓他們改變之前的不好的習(xí)慣，重新建立正確的人生觀。

二、淡化考試成績(jī)，關(guān)注德育教育

如今教育的最終結(jié)果還是為了高考，由于高考的殘酷，有時(shí)很多人認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)才能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值，更多的教師就將工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的成績(jī)上。平時(shí)在班級(jí)的管理中更是很少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的思想道德教育，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生技能的提高和名次的排列上，往往被忽視的德育才是學(xué)生在高中階段需要班主任注重的教育。走入社會(huì)中的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)是需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，所以高中班主任除了督促學(xué)生學(xué)好知識(shí)，也要注重德育教育。成績(jī)只是一時(shí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而品德是人一輩子的標(biāo)簽，教育學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人比讓他們多做幾道練習(xí)題更有益處。

三、建立團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)共同進(jìn)步

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)不是依靠一個(gè)兩個(gè)優(yōu)秀的人就可以建立的，需要大家一起努力才能使整個(gè)班級(jí)變得更美好。什么是團(tuán)體合作？很多現(xiàn)實(shí)中的班級(jí)也是有過類似的制度的建立，但是他們強(qiáng)調(diào)的班委團(tuán)隊(duì)的任用，但是僅僅依靠班委的力量有點(diǎn)太薄弱了，所以將整個(gè)班級(jí)擰成一股繩才能更好的進(jìn)行德育的工作。古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞保粋€(gè)集體中有那么多的人組成，每個(gè)人都有他擅長(zhǎng)的地方，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任心。

四、為人師表，以身作則

班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，首先要想到自己的素養(yǎng)是不是達(dá)到要求，作為老師就要有為人師表的樣子，如果我們自己都沒有做到這些，怎么去教育我們的學(xué)生。我們要以學(xué)生為中心來考慮這些問題，引導(dǎo)他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教育的工作不分時(shí)間和場(chǎng)合，任何地方都可以是教育的場(chǎng)所，生活中要讓學(xué)生感受到來自老師的人格魅力，他們是有自己獨(dú)立思考的方式的，當(dāng)他們看到自己的老師是如何處理事情的，他們也會(huì)從本意識(shí)中去學(xué)習(xí)。觀察學(xué)生道德建立的進(jìn)度，對(duì)于那些已經(jīng)形成良好道德基礎(chǔ)的同學(xué)，也可以讓他們給班上的同學(xué)做榜樣。這樣在一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的氛圍就可以做好德育的工作。

五、加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師教書是一種天然的使命，老師給與學(xué)生無私的教育，就像蠟燭燃燒自己卻毫無怨言一樣。但是卻常常出現(xiàn)這樣的報(bào)道：某某學(xué)生公然對(duì)老師動(dòng)粗等不好的負(fù)面新聞。我想這不僅是學(xué)生自己本身道德的問題，我們作為他們的老師，首先應(yīng)該反思是不是我們沒有對(duì)他們教育得當(dāng)。如果說老師和學(xué)生之間不能建立一種和諧的關(guān)系，那是對(duì)學(xué)生人生的不負(fù)責(zé)任。我們可以通過一些課外活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)他們感恩觀念的教育，比如回家為父母做家務(wù)活、去敬老院幫助老年人、多關(guān)愛家庭困難的同學(xué)。通過課堂內(nèi)外的教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，教育他們將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

六、取長(zhǎng)補(bǔ)短，人性化進(jìn)行德育教育

在德育的工作中，常常會(huì)遇到一些某些方面有缺陷的學(xué)生，我曾經(jīng)就遇到一位精神上有輕微分裂的學(xué)生，對(duì)于她，可能別人什么話她都聽不進(jìn)去，但是我和她聊得很投機(jī)，沒有其他特殊的原因，只是我對(duì)于她會(huì)給與更多的愛，關(guān)愛她生活中的每一件小事，注意她情緒的變化。實(shí)踐證明，我的方法是有效的，后來這位同學(xué)回家休養(yǎng)一年后繼續(xù)來到我的班級(jí)，再后來她就順利的考上大學(xué)，現(xiàn)在依然與我有著密切的聯(lián)系。其實(shí)這樣的學(xué)生在我們的工作中并不少見，有時(shí)候我們可以去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道他們也是有發(fā)光點(diǎn)的，樹立他們的自信，保護(hù)他們的自尊心。

七、小結(jié)

我覺得班主任的工作是一門需要潛心研究的藝術(shù)，在班級(jí)德育的工作中更是需要注重教育方法的選擇。教育取得的成果是我們最欣慰的地方，一個(gè)沒有老師在的教室依然可以安靜的進(jìn)行學(xué)習(xí)；一個(gè)沒有老師督促的公益活動(dòng)，同學(xué)們還是愿意積極的參加；一個(gè)沒有老師存在的集體依然是其樂融融、充滿和諧與愛。這就是德育教育的成功之處。

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