張慶萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；作用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）12—0112—01

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，并且起到了良好的效果。所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是在課堂教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)操作或者是實(shí)踐來推導(dǎo)或者推理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在這一過程中，充分調(diào)動(dòng)各種感官，從而收獲知識(shí)的一種教學(xué)方式，它的核心是學(xué)生積極參與、親自實(shí)踐。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有重要意義，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了濃厚的興趣，才會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，投入到學(xué)習(xí)中去，不斷探索和進(jìn)步。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在很大程度上讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。為了改變當(dāng)前小學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)狀，教師認(rèn)為借助實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)是一個(gè)很好的途徑。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解人民幣，教師可以展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將事先準(zhǔn)備好的不同面額的“人民幣”分發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生“逛超市”，讓學(xué)生去買東西，教師擔(dān)任收銀員。這樣教學(xué)，不僅可以有效地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且也能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、 借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生所掌握的知識(shí)與方法等不僅僅是教師在課堂上所傳授的，而更重要的是學(xué)生通過在自身實(shí)踐中積累所得的?？梢?，實(shí)踐在教學(xué)中的重要作用。因此，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)其面積的計(jì)算公式能夠有更深刻的理解，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的故事情境吸引學(xué)生的注意，然后再拿出分別用兩塊大小一樣的正方形和長(zhǎng)方形紙組成的平行四邊形和長(zhǎng)方形。之后教師可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先用紙剪出平行四邊形與長(zhǎng)方形，最后再借助剪和拼相結(jié)合的方法，成功地將原來的平行四邊形變?yōu)殚L(zhǎng)方形。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生就能夠很快地分析出平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的關(guān)系，從而通過進(jìn)一步的探究就能成功地推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。

三、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力

合作實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地自主探究知識(shí)點(diǎn)，而且能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

比如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)手制作長(zhǎng)方體”一課時(shí)，教師可以以4人為一組的規(guī)模將學(xué)生分成若干小組，然后再開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，讓學(xué)生就之前所學(xué)的有關(guān)長(zhǎng)方體與正方體的知識(shí)進(jìn)行交流與討論，然后合作制作一個(gè)長(zhǎng)方體或者正方體。這時(shí)，教師也可以提出一些要求，比如對(duì)長(zhǎng)方體或正方體的棱長(zhǎng)、長(zhǎng)、寬、高等進(jìn)行一定的長(zhǎng)度限制。在這個(gè)過程中，教師也要注意指導(dǎo)與幫助，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出迷茫的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并且鼓勵(lì)小組成員間交流討論，從而找到解決方案。這樣教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效率，而且還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、 借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，其創(chuàng)新能力也不斷提高。

比如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在對(duì)其計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：現(xiàn)將圓分成幾個(gè)相等的部分之后，除了將其拼成書本中的長(zhǎng)方形之外，還可以組成哪些圖形，并且其面積和這些圖形又會(huì)有什么樣的關(guān)系。通過這樣的提問，學(xué)生就會(huì)對(duì)其進(jìn)行探索，然后發(fā)現(xiàn)還可以通過拼成別的圖形，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。

編輯：謝穎麗