高大崗

【關鍵詞】 小學英語；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016） 12—0063—01

在英語教學中，要想使學生積極主動地學習，并取得良好的學習效果，培養(yǎng)學生的興趣至關重要，也是學習好英語的前提和保證。那么，應如何激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，以提高英語教學質量呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、教師要有高超的教學藝術

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。”英語教學不僅是一個認知過程，而且也是一種情感活動過程。教學實踐表明，小學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣；反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的學生感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

小學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上筆者總是不時掃視全班，使學生感到沒有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。心理學家認為：感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，教師要熱愛學生，平時主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。

二、鑄造和諧的師生情感

師生情感猶如一根紐帶把師生連為一體。教師在教學過程中始終起著主導作用。英語教師要創(chuàng)造條件，為學生樹立信心，培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的素質，加強教育教學中的情感因素是教師發(fā)揮主導作用的基礎。情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內在動力，沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學。學生初學英語如果有了愉悅的情感體驗，就很容易再次產生感受相同情感的沖擊，這就是求知欲望和學習興趣，其前提是教師要有真摯的愛，真誠關懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對學生適度的寬容，這些都能使學生對教師所教的學科產生興趣。筆者在課堂上注重培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的良好習慣，如，Very good，Thank you.之類的話常掛嘴邊，尤其對接受能力差的學生更注意激發(fā)他們的積極性，增強他們學習的動力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

三、營造良好的學習環(huán)境

人生下來就有一種基本的熱切的沖動，有意識地想去了解他們周圍的一切，并去掌握它。這種強烈的驅策力并非源自任何東西或物質獎賞。在他們適應環(huán)境的過程中，難免會發(fā)生錯誤，他們所關注的并非是結果的成敗得失，而是享受活動本身的樂趣。在課堂中創(chuàng)設一個豐富多彩、多元化的語言文化環(huán)境，可以激發(fā)孩子學習英語的興趣，誘發(fā)他們語言學習的潛在能力，使他們蘊涵的潛藏能力在課堂中盡量得以體現。因此創(chuàng)造一個英語課堂就好像到了一個英語的世界，自然而然地就引起了他們說英語的興趣，激發(fā)他們主動學英語的欲望。教師可根據教學要求來布置教室，并時時更換內容。教學用具一般以圖片、字母卡、句卡、掛圖、有趣照片或事物玩具、動物玩偶等與學生日常生活有關的事物為主。除此之外，教室里可時時播放學生所熟悉的英語歌曲，讓學生在英語的世界中感受到視覺和聽覺的刺激，快樂地進行語言學習。

四、開展形式多樣的課外活動

英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力的重要途徑之一。精心的準備與安排，是充分調動學生積極性的關鍵。課外活動時必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平。組織課外活動時，一方面堅持自愿參加的原則，另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分吸收差生的參加，充分挖掘出他們潛在的積極因素，調動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，防止兩極分化。

五、對學生及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評

學生能及時了解自己的學習成果，對學習有很大的激勵作用。它能使學生了解自己的長處和不足，對增強自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學過程中，教師針對學生的學習情況盡量少批評，多鼓勵。有人說：鼓勵和表揚是學生學習進步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學生學習的上進心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚能使學生在學習中獲得成功的體驗，增強學生學習英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學習興趣。

編輯：趙玉梅