何波玲　隋菱歌

摘 要 通過與企業(yè)的深度協(xié)作，確定人才培養(yǎng)目標、構(gòu)建課程體系、課程內(nèi)容以及進行教學實施的作法，課程體系、課程內(nèi)容具有面向市場需求、突出實用性、兼顧理論性的特征，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以更好地實現(xiàn)為企業(yè)輸送滿足崗位第一任職要求的技能型人才的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞 校企合作 高職院校 計算機類專業(yè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.040

The Innovation of Computer Science Curriculum System and

Teaching Mode by College-enterprise Cooperation

HE Boling， SUI Lingge

（Dept. of Information Technology， Changchun Finance College， Changchun， Jilin 130028）

Abstract This essay introduces the method of the set of talent cultivating orientation， the establishment of curriculum system and content， and their practice in education. The curriculum system and content have the characteristics of market orientation， prominent practicability and also theorization. The mode， which cultivates talent by college-enterprise cooperation， is relatively efficient in providing capable talents.

Key words college-enterprise cooperation； computer science； higher vocational college

隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業(yè)畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，以及受到經(jīng)濟因素的影響，計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的整體形式出現(xiàn)明顯下滑，就業(yè)形式越來越嚴峻。用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加，導致對應聘者的要求越來越高，不僅要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能等。在計算機高端就業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)理論知識要求高，對于高職院校學生而言，中低端領(lǐng)域是就業(yè)主流。而在這些領(lǐng)域，同樣面臨著研究生和本科學生的競爭。高職院校學生智力因素、專業(yè)基礎理論等方面弱的特點，需要其在操作技能、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面謀求優(yōu)勢。只有與企業(yè)進行深度協(xié)作，共同進行課程開發(fā)及企業(yè)人才培養(yǎng)模式開發(fā)，高職教育才能真正適應市場，滿足企業(yè)對畢業(yè)生能力的要求。本文以高職院校計算機應用專業(yè)為背景，介紹與企業(yè)的深度協(xié)作，共同構(gòu)建課程體系、課程內(nèi)容、進行教學實施、達成高職教育人才培養(yǎng)目標的做法。

1 面向市場需求確定培養(yǎng)目標

通過對銀行系統(tǒng)、軟件開發(fā)公司、網(wǎng)絡公司等的調(diào)研，確定了計算機應用專業(yè)的主要就業(yè)方向為：計算機辦公軟件處理；客戶端程序開發(fā)；服務端數(shù)據(jù)庫開發(fā)、維護；網(wǎng)站設計、開發(fā)、維護；網(wǎng)絡系統(tǒng)及設備的配置管理；網(wǎng)絡安全管理；網(wǎng)絡施工及工程管理等。為此，提出計算機應用專業(yè)的總的人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備系統(tǒng)的計算機軟硬件理論知識、在計算機辦公軟件應用、計算機應用程序開發(fā)、網(wǎng)站設計開發(fā)，數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)絡系統(tǒng)配置管理、網(wǎng)絡施工及管理等方面具有崗位專業(yè)任職能力及團隊協(xié)作溝通能力的技術(shù)技能型人才。

2 以培養(yǎng)目標確定課程體系

面向生產(chǎn)、管理、銷售、服務一線，依托IT行業(yè)和金融行業(yè)，與多家企業(yè)合作，按職業(yè)崗位能力要求，將計算機應用專業(yè)的課程體系構(gòu)建為以“應用、管理、工程、開發(fā)、綜合”四項能力培養(yǎng)為主要目標的專業(yè)模塊和教學實施模塊，確定課程內(nèi)容如下。

（1）計算機網(wǎng)絡原理及組網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容包括：網(wǎng)絡協(xié)議、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡互連 、TCP、DNS、FTP、TELNET、電子郵件的主要組成構(gòu)件、WWW的工作原理和過程、無線局域網(wǎng)及下一代因特網(wǎng)和網(wǎng)絡組建與故障排除等。第一學年下學期開設，學時為50學時。

（2）網(wǎng)絡服務與管理。內(nèi)容包括：以企業(yè)需求為引導，學生針對不同的網(wǎng)絡需求進行分析、設計與規(guī)劃，在Windows Server 2003、Windows Server2008環(huán)境下完成服務器架設與網(wǎng)絡日常管理。以網(wǎng)絡運行維護管理的全過程為主線，將整個教學內(nèi)容分為系統(tǒng)安裝、基本配置、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡服務四個部分。第二學年上學期開始，學時為32學時。

（3）交換機與路由器配置。內(nèi)容包括：交換技術(shù)、路由技術(shù)、訪問控制技術(shù)及Internet技術(shù)；路由器、交換機、防火墻等設備的安裝與配置技術(shù)。第一學年下學期開設，學時為48學時。

（4）網(wǎng)絡安全。內(nèi)容包括：密碼學基礎及應用技術(shù)、主機安全技術(shù)、網(wǎng)絡攻防技術(shù)、病毒防御技術(shù)、防火墻與VPN技術(shù)、身份認證技術(shù)、電子商務安全技術(shù)、專業(yè)網(wǎng)銀認證安全技術(shù)等。第三學年上學期開設，學時為50學時。

（5）Linux操作系統(tǒng)。內(nèi)容包括：從操作系統(tǒng)概述、進程與處理機管理、存儲管理、設備管理、文件系統(tǒng)幾個方面展開對操作系統(tǒng)的講述。主要講述Linux系統(tǒng)的安裝與命令操作、Linux系統(tǒng)的目錄和文件、Linux的用戶管理、Linux的服務配置和Linux的安全配置等。第三學年上學期開設，學時為62學時。

（6）SQL SERVER數(shù)據(jù)庫。內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫基礎知識，數(shù)據(jù)庫常用工具，企業(yè)管理器管理軟件，查詢分析器管理軟件，使用T-SQL語句備份和恢復數(shù)據(jù)庫，使用T-SQL語句設計存儲過程與觸發(fā)器，運用企業(yè)管理器與查詢分析器完成管理信息數(shù)據(jù)庫的設計與開發(fā)。第二學年上學期開設，學時為50學時。

（7）網(wǎng)頁設計與多媒體技術(shù)。內(nèi)容包括：學習主流網(wǎng)頁制作軟件工具Dreamweaver、Fireworks、Photoshop和Flash的操作方法和使用技巧，并通過綜合實際案例學習這些軟件工具在網(wǎng)站設計上的組合運用。第一學年下學期開設，學時為46學時。

（8）WEB網(wǎng)站建設。內(nèi)容包括：以WEB網(wǎng)站開發(fā)流程為主線，以實際WEB網(wǎng)站項目為案例，以能力培養(yǎng)為核心，以做中學為途徑，將課程內(nèi)容序化為“策劃應用系統(tǒng)、創(chuàng)建網(wǎng)站項目、設計數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、構(gòu)建訪問層、創(chuàng)建系統(tǒng)主框架、設計實現(xiàn)用戶注冊與系統(tǒng)登錄模塊、基礎數(shù)據(jù)維護模塊、查詢打印模塊、發(fā)布與部署”等9個教學模塊。第二學年下學期開設，學時為48學時。

（9）JAVA程序設計。內(nèi)容包括：Java運行平臺、Java開發(fā)環(huán)境、Java程序結(jié)構(gòu)、語法、數(shù)據(jù)類型、語句；Java面向?qū)ο蠹夹g(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法；圖形用戶界面設計；JAVA數(shù)據(jù)庫應用程序的開發(fā)及JAVA網(wǎng)絡編程等。第二學年下學期開設，學時為60學時。

3 創(chuàng)新職業(yè)教育實施模式

重視專業(yè)教學團隊的梯隊建設，大力引進、培養(yǎng)碩士、博士高學歷人才，引進、聘請企業(yè)一線工程師作為教師或兼職教師，聘請企業(yè)高級工程技術(shù)人員和管理人員為專業(yè)指導委員會成員，正確引導、指導和幫助本專業(yè)教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。形成了以學科、技術(shù)帶頭人領(lǐng)軍、以專業(yè)骨干教師為核心、以高學歷青年教師為基礎的教學團隊。關(guān)注企業(yè)對高素質(zhì)技能型專門人才的需求，注重提高青年教師教育教學水平，重視師德教風建設，提升教師職業(yè)修養(yǎng)。持續(xù)提高教師的教學實施能力和團隊協(xié)作精神，使其始終具有根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位需求開發(fā)、更新課程教學內(nèi)容、實施課程教學、進行教學研究的能力。有計劃安排教師參加各種培訓和學習，組織專任教師積極參與校內(nèi)實訓基地和安博（大連）、北京博創(chuàng)智聯(lián)科技公司、銳捷網(wǎng)絡學院，東大科技（長春）等校外實訓基地的建設工作。通過教學團隊建設與管理，提高了教師的理論水平和實踐技能，初步形成了具有產(chǎn)學研一體化職業(yè)教學理念，符合校企深度融合的高職教育發(fā)展趨勢的專業(yè)教學團隊。近8年來，累計投資750萬元，在原有的實驗室基礎上，建立了軟件技術(shù)實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、網(wǎng)絡技術(shù)實驗室、網(wǎng)絡安全實驗室等多個專業(yè)實驗室，保證了實驗教學、情景教學的需要。加強圖書館館藏圖書建設，建立了豐富的電子圖書及文件資料庫。打破計算機類課程學術(shù)教育背景下按學科分塊教學的施教模式，體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律和特色，堅持“做學教”一體化原則，強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)對學生動手能力、分析能力、判斷能力的培養(yǎng)，使學生在“做”中學，注意教師的引導作用，融“教”于“做”，融“教”于“學”。注重綜合運用各種教學法，根據(jù)課程特點分別采用或組合采用工作過程導向教學法、任務驅(qū)動教學、項目教學法、案例教學法、導學案法、情景教學法、討論式教學法等多種適合于職業(yè)教育規(guī)律和特點的教學方法，同時也注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的補充作用。健全教學管理制度和評價考核機制，制定教師、學生、督導三位一體的教學質(zhì)量評價和監(jiān)督體系，實行教考分離、上機考試、過程考核、課程設計等多種考核方法相結(jié)合的考核機制。

4 結(jié)束語

針對高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的趨勢，本文以高職院校計算機應用專業(yè)為背景，通過校企深度合作，首先確定人才培養(yǎng)目標和崗位能力要求，然后依據(jù)這一目標確定課程體系結(jié)構(gòu)以及具體的課程內(nèi)容，最后通過多種教學法的綜合運用以及校內(nèi)實訓、校外實訓基地實習等校企合作培養(yǎng)模式，有效地完成了課程體系規(guī)定的課程內(nèi)容。課程體系、課程內(nèi)容具有面向市場需求、突出實用性、兼顧理論性的特征，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以更好地實現(xiàn)在操作技能、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面滿足企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標。

基金項目：長春金融高等?？茖W?！笆濉笨蒲匈Y助項目（教研專項）（編號：2016JZ013），吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（編號：GH14539）

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