孫長軍

摘 要：聽力是語言活動(dòng)的一種形式，也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。眾所周知，按照現(xiàn)行的高考制度，江蘇省的英語試題總分為120分，其中聽力題20分，占了約16.7%的比例，而《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也指出“聽力測試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%，其重要性不言而喻。本文著重探討了高中英語聽力技能的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力技能；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-056-1

聽力技能的培養(yǎng)是一個(gè)綜合技能的培養(yǎng)，包括學(xué)生對句子、對文章的理解能力、邏輯思維能力和概括能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。但在英語聽力學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生存在聽力障礙。因此，在英語聽力訓(xùn)練中，我經(jīng)常使用以下聽力訓(xùn)練策略。

一、選擇材料要有趣味性

選擇合適的教材，難度適中，具有趣味性。選擇教材時(shí)，要充分考慮到教材內(nèi)容的難度和廣度是否適合學(xué)生，是否能提供充足的可理解輸入。授課選材應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的智力因素和成長要求，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教材難度要適中，要給初學(xué)者或在初始階段使用那些語速較慢、聲音非常清晰的、較易的聽力材料，來為他們提供辨音和理解的延緩時(shí)間與機(jī)會，這種過渡往往是必要的和有效的，從而打好基礎(chǔ)——在語音和意義間建立準(zhǔn)確、牢固的聯(lián)系。然后，接觸較真實(shí)、清晰和快速的相關(guān)材料。最后接觸真實(shí)、時(shí)而不清晰、語境多樣的擴(kuò)展材料。此外，將所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來也會使學(xué)習(xí)變得相對容易。比如以學(xué)生熟悉的，有趣的材料為主，如對話、訪談、新聞實(shí)事報(bào)道、講故事、打電話等。學(xué)生喜歡這些聽力材料，自然會想著聽下去。

二、聽歌練英文

單獨(dú)的聽力練習(xí)就是聽，做題目練，很枯燥，時(shí)間一長，學(xué)生很難集中注意力，興趣也隨之降低，效率更是大大折扣。我們可以用聽歌的方式讓學(xué)生喜歡聽英語。音樂可以營造輕松的氛圍，使平時(shí)極為枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)變得不那么乏味了。這樣，課堂氣氛在不知不覺中變得輕松活潑，記住歌曲中的生詞就自然而然地成了一件容易的事（李寧瑩，2006）。能記住歌曲中的歌詞說明學(xué)生已經(jīng)融入到聽力當(dāng)中了，達(dá)到了“喜而共聽”。游戲步驟如下：

教師將學(xué)生分成幾組，各組學(xué)生圍坐在一起。

教師準(zhǔn)備兩首英文歌曲，可以是舒緩的，也可以是難度較大的說唱歌曲。第二首應(yīng)比第一首難度高。將第一首歌曲歌詞中的一些詞語寫在卡片上，再將一些不會在歌詞中出現(xiàn)，而是讀音接近的詞語混雜其中。告訴學(xué)生只有部分詞語會出現(xiàn)在即將聽到的歌曲中。

播放歌曲，卡片散開放在桌上，學(xué)生應(yīng)該在聽到卡片上的單詞時(shí)，迅速在桌上找到相應(yīng)單詞并且將其搶在手中。最先反應(yīng)過來的學(xué)生自然會搶到更多的卡片。

播放完歌曲之后，各自數(shù)清手中的卡片數(shù)。搶到一張正確的卡片加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，搶到錯(cuò)誤的卡片扣分，最后以得分高低決定各組的優(yōu)勝者。

教師讓各組優(yōu)勝者組成新組，發(fā)放新的卡片，播放另一首難度更大的歌曲，看誰是優(yōu)勝者中的優(yōu)勝者。其余同學(xué)可以坐在外圍觀摩，也可以用手勢給自己組的選手提示，但不能出聲，也不能動(dòng)手搶卡片（以免干擾音頻或造成混亂），否則該組選手搶到的卡片不計(jì)入總數(shù)。

三、善于利用周圍語言環(huán)境

語言學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，造成“聾啞英語”的根本原因在于缺乏聽說的條件和機(jī)會。但令人鼓舞的是，當(dāng)前多媒體實(shí)用化和頻繁的國際交往，為外語聽力學(xué)習(xí)提供了幾年前都不可想象的真實(shí)或模擬真實(shí)的語言環(huán)境。我們必須認(rèn)識到利用這種良好的語言環(huán)境是一場聽力學(xué)習(xí)的革命，因?yàn)樗紫忍峁┝舜罅康臋C(jī)會，其次又提供了普通學(xué)習(xí)者都能得到的接觸手段。眾多的聽說成功者的經(jīng)驗(yàn)證明，利用好語言環(huán)境就能練好聽說。筆者認(rèn)為，根本的問題是如何優(yōu)化利用。具體的操作是：（1）有一部短波收音機(jī)（用來隨身聽），最好是收錄機(jī)（錄下需反復(fù)聽的材料），加上電視機(jī)（用來欣賞聽），并利用電腦用來聽、模仿和閱讀，和別人用QQ聊天；（2）多到英語角、多與英語本族人接觸，克服怕羞、怕錯(cuò)心理。此外，英語聽力課應(yīng)該為學(xué)生提供多維的感官刺激和語言情景，使其有機(jī)會接觸到生動(dòng)、形象的語言文化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。利用好語言學(xué)習(xí)環(huán)境，將會使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，大大提高學(xué)生聽力水平。

四、擴(kuò)大文化背景知識

學(xué)生的知識面和他們對英語國家的政治、歷史、地理、文學(xué)、教育、哲學(xué)、科技、藝術(shù)、社會生活等多方面知識的了解程度，有時(shí)能起關(guān)鍵性的作用，例如有的聽力材料中出現(xiàn)水門事件，因?yàn)檫@件有關(guān)美國總統(tǒng)競選的丑聞發(fā)生在二十世紀(jì)七十年代，有的學(xué)生不明白是怎么回事，這也是缺乏背景知識的一種表現(xiàn)。了解有關(guān)的英語背景知識不僅能提高學(xué)生的聽力，還有助于增強(qiáng)閱讀能力，提高英語水平。

總之，聽力教學(xué)在高中英語教學(xué)中必不可少，在考試中也占有很大的比重。但是鑒于平時(shí)英語聽力教學(xué)的枯燥性，我們可以因勢利導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、多渠道提高學(xué)生的積極性，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)要學(xué)、想學(xué)好的目的。聽力訓(xùn)練是一個(gè)有待進(jìn)一步研究的領(lǐng)域，并會在以后的教學(xué)中得到不斷的完善。我們要在今后的實(shí)踐中尋求更多的對策和方法讓學(xué)生“喜而共聽”，從而“洗耳恭聽”，逐步提高聽力水平。

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