吳艷萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；電子白板；導(dǎo)入；觀察；教 學(xué)資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）16—0117—01

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種教學(xué)媒體相繼進(jìn)入課堂，對(duì)教學(xué)有著一定的輔助，特別是電子白板的推廣和普及，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探索，為一堂課的成功鋪下基石。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何應(yīng)用電子白板呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就此談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、合理利用電子白板優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，良好的導(dǎo)入，能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。電子白板的出現(xiàn)，猶如黎明前的一縷曙光，為數(shù)學(xué)教師指明了方向，能為學(xué)生帶來(lái)鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，這樣新鮮的學(xué)習(xí)氣息有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

例如，教學(xué)“圓的面積”時(shí)，筆者使用電子白板展示：一匹馬拴在一棵樹(shù)下吃草，繩長(zhǎng)2米，問(wèn)它最多能吃多大面積的草？通過(guò)電子白板的播放功能，利用flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入了虛擬的情境中，饒有興趣地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。這樣就把抽象乏味的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究的興趣和欲望，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、合理利用電子白板突出觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在數(shù)學(xué)課堂中由于受時(shí)空限制，難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目，使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感，而利用電子白板就可以解決這難題。

例如，在教學(xué)“正方體的特征”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是使用正方體教具讓學(xué)生觀察。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時(shí)會(huì)擋住等原因，學(xué)生看不清楚正方體的某些特征，運(yùn)用電子白板教學(xué)則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。筆者根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生從正方體的面、棱、頂點(diǎn)這三方面探討。先在屏幕上通過(guò)電腦演示面、棱、頂點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)而得出正方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。然后通過(guò)觀察正方體框架中三組棱的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等。最后，在講解長(zhǎng)方體6個(gè)面的大小有什么關(guān)系時(shí)，電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫(huà)面。這樣，學(xué)生通過(guò)觀察得出相對(duì)面的面積相等的結(jié)論。由于畫(huà)面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、合理利用電子白板豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，獲取知識(shí)的范圍也越來(lái)越廣。課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師一桶水，給學(xué)生一杯水，而是需要教師是源頭活水，有源源不斷的新知識(shí)、新思想帶給學(xué)生。電子白板的快捷、方便已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出需要的圖片和信息，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，讓學(xué)生從電子白板的圖庫(kù)里自主選擇最適合測(cè)量面積的圖形，通過(guò)動(dòng)手操作，在圖形上擺正方形紙片、圓形紙片，也可以在在圖形上擺長(zhǎng)方形紙片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片是最適合的測(cè)量面積的方法。還可以利用電子白板的超鏈接功能，為學(xué)生們提供了一個(gè)實(shí)地考察的場(chǎng)景，并提出一個(gè)拓展性的問(wèn)題。學(xué)生們精力集中，通過(guò)集體的智慧和力量解決了這個(gè)問(wèn)題，出色地完成了任務(wù)。實(shí)踐證明，應(yīng)用交互式電子白板可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，會(huì)讓教師節(jié)省大量的時(shí)間，讓教師在教學(xué)中只是處于引導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)地位，而真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生直觀地接受、掌握新的知識(shí)，真正做到了讓學(xué)生“愛(ài)上”數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗