金祝華

【摘要】為了使初中英語課堂能夠展現(xiàn)出生機(jī)和活力，教師在課堂教學(xué)中要通過豐富的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣就會(huì)主動(dòng)參與課堂，實(shí)現(xiàn)在探究中掌握英語規(guī)律。本主要探究了通過創(chuàng)設(shè)表演情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置課堂任務(wù)以及對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)親歷學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)習(xí)的主體，提高英語技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語 表演 學(xué)習(xí)氛圍 課堂任務(wù) 導(dǎo)學(xué)案

新課改指出教師在教學(xué)中要“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！睘榇耍處熞淖儌鹘y(tǒng)的“灌輸式”和“講授式”教學(xué)模式，通過靈動(dòng)的課堂授課方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于課堂的參與，使課堂能夠活躍起來，促進(jìn)學(xué)生在課堂上多探究英語規(guī)律，習(xí)得英語知識(shí)，掌握英語的用法。學(xué)生參與了學(xué)習(xí)過程就會(huì)展現(xiàn)出課堂的生機(jī)和活力，形成生機(jī)勃勃的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

表演是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。在英語課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的情境，使學(xué)生能夠通過表演的方式來進(jìn)行英語知識(shí)規(guī)律的探究。表演的方式給學(xué)生提供了一個(gè)英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過探究來習(xí)得規(guī)律，在交流和溝通中提高英語表達(dá)能力和英語應(yīng)用能力。學(xué)生為了使表演能夠惟妙惟肖就會(huì)不斷地進(jìn)行練習(xí)，從而在不斷地表達(dá)中提高應(yīng)用英語的能力。例如在學(xué)習(xí)7A Unit 5 Going shopping的時(shí)候，教師就可以把講臺(tái)當(dāng)柜臺(tái)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些物品，如：CDs、sports shoes、T-shirts 等，并且讓學(xué)生去思考：How do you spend your pocket money？ How often do you buy CDs？教師可以組織學(xué)生兩人一組到教室前面去進(jìn)行表演和演示。有實(shí)物、有演員，課堂變成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)參與到了課堂中，課堂自然會(huì)充滿活力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多思考，多探究，使學(xué)生在探究中逐步地掌握英語規(guī)律，感受英語習(xí)得的過程。教師可以多給學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成身臨其境的感覺，從而圍繞著課堂知識(shí)主動(dòng)地思考。在恰當(dāng)?shù)胤諊?，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的熱情，圍繞著英語知識(shí)規(guī)律進(jìn)行思考，在潛移默化中體驗(yàn)英語，感悟英語，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用英語的能力。在適宜地氛圍中，學(xué)生就會(huì)嘗試著用英語思考、表達(dá)，使學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，建構(gòu)自己的英語思維習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)8A Unit 4 Wild animals的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生共同去欣賞幾張野生動(dòng)物的圖片，啟發(fā)學(xué)生目前我國(guó)有很多的野生動(dòng)物都面臨著滅絕的危險(xiǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行合作討論：What can we do to protect wild animals？圖片把學(xué)生的注意力瞬間吸引，勾起了學(xué)生對(duì)于知識(shí)探究的欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而想要參與到教師的課堂活動(dòng)中，圍繞著教師提出的話題進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生用英語詞匯和短語來組織語言，形成自己的觀點(diǎn)和思想，用地道、流利的英語進(jìn)行表達(dá)。

三、設(shè)置課堂任務(wù)，逐步掌握英語規(guī)律

教師在課堂上給學(xué)生設(shè)置課堂任務(wù)會(huì)促進(jìn)學(xué)生有的放矢，更加主動(dòng)地探究英語規(guī)律和用法，從而在完成任務(wù)的過程中逐步地提高能力。任務(wù)給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行思考和探究，使學(xué)生在探究中掌握英語的用法和正確句子的表達(dá)方式。教師的任務(wù)要注意引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生在表達(dá)中逐步地習(xí)得知識(shí)，提高能力。任務(wù)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是引導(dǎo)學(xué)生探究和思考的方向，它使學(xué)生在課堂上目標(biāo)更加明確，可以圍繞著這個(gè)任務(wù)進(jìn)行思考和探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的潛能和實(shí)力，使學(xué)生成為了課堂探究的主人。

四、對(duì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂有的放矢

為了使學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要善于使用導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的方式來習(xí)得英語規(guī)律，掌握英語知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案上呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、練習(xí)任務(wù)等內(nèi)容，使學(xué)生能夠圍繞著這些內(nèi)容主動(dòng)地進(jìn)行探究和思考，從而使學(xué)生能夠成為課堂探究的主體和主人，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠充分地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高效課堂。學(xué)生的認(rèn)真思考盡管是一種靜態(tài)的學(xué)習(xí)，但是卻使學(xué)生的思維動(dòng)起來了，這是一種蓄勢(shì)，為學(xué)生的厚積薄發(fā)在積攢力量，有利于活躍課堂的形成，讓學(xué)生可以快樂地進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)課堂的生機(jī)勃勃。例如在學(xué)習(xí)9A Unit 2 Color的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問題進(jìn)行探究和思考來理解文章的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。通過對(duì)于文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了：老師喜歡彩虹的顏色，并且掌握了采用顏色如何用英語去表達(dá)：red， orange， yellow， green， blue， indigo， violet。在探究中學(xué)生的能力逐步地提高了，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚了。

總之，教師是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，教師要善于利用學(xué)生感興趣的方式來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且采用學(xué)生喜歡的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)課堂的高效和學(xué)生思維的活躍。通過學(xué)生的不斷探究和實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和進(jìn)步。

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