張磊

【摘要】小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中引進計算機游戲，利用計算機游戲的趣味性、生動性、互動體驗性讓學(xué)生在游戲中掌握英語基礎(chǔ)知識。本文主要論述計算機游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，教師如何才能將小學(xué)英語教學(xué)和計算機游戲有效結(jié)合起來，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的極大提高。同時，還講述了計算機游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 計算機游戲 應(yīng)用 價值體現(xiàn)

將小學(xué)英語教學(xué)與計算機游戲結(jié)合起來的這種教學(xué)手段，將會引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的極大興趣，讓他們主動去學(xué)習(xí)英語，愛上英語學(xué)習(xí)，從而有效提高教師的英語課堂教學(xué)效果。如此豐富有趣的教學(xué)活動，從一出現(xiàn)就受到廣大學(xué)生的喜愛，使小學(xué)生在課堂上注意力高度集中在計算機游戲教學(xué)上，學(xué)習(xí)效果增強，學(xué)習(xí)技能得到了提高。

一、小學(xué)英語教學(xué)中計算機游戲應(yīng)用重要性

通過在小學(xué)英語教學(xué)中引入計算機游戲，可以將學(xué)生的注意力集中在游戲上，豐富小學(xué)英語教學(xué)課堂內(nèi)容，提高教學(xué)水平。此時的計算機游戲，是教師與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的產(chǎn)物，而并非純粹的娛樂游戲。這些游戲極具創(chuàng)意和趣味，學(xué)生也能夠輕松掌握，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)英語知識的樂趣。教師可以通過豐富多彩的計算機游戲，創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的語言情境，讓學(xué)生主動參與到計算機游戲教學(xué)中來，這種互動體驗式的教學(xué)方式，同樣能有效提高小學(xué)生的聽說讀寫能力。但是，小學(xué)英語教師一定要注意在選擇計算機游戲時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和接受能力，將學(xué)生的深切感受放在首位，選擇可以充分調(diào)動學(xué)生積極性的游戲。如，教師可以利用計算機角色扮演游戲，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)英語，從聽說讀寫等方面提高英語水平。同時，計算機游戲中的情境和故事情節(jié)，不但有助于學(xué)生掌握新知識，還能開闊他們的視野，鍛煉他們的辯證思維和創(chuàng)新思維。

二、如何將計算機游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中

1.單詞教學(xué)應(yīng)用。學(xué)生要想學(xué)習(xí)和掌握好英語這門語言，就必須在小學(xué)階段就打好基礎(chǔ)，而英語單詞是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握了大量的單詞和詞匯，才能讓自己的聽說讀寫能力得到提高，才能更好地理解課文中的句子，學(xué)會用英語流利地表達自己的想法。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，主要是靠死記硬背，這種記單詞的方法記住的單詞不但容易忘記，而且會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣，造成學(xué)生的抵觸心理，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭煩情緒。但如果能在單詞教學(xué)過程中引入計算機游戲，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生進行單詞記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。

教師要注意不能盲目地選擇計算機游戲進行英語單詞教學(xué)，要事先做好學(xué)生的摸底工作，先了解學(xué)生對單詞的掌握情況，然后確定課堂教學(xué)的重點和難點，最后再選擇適合的計算機游戲軟件進行教學(xué)。

2.聽說教學(xué)應(yīng)用。語言的學(xué)習(xí)主要是為了聽說，方便與他人進行溝通。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師也十分重視提高學(xué)生的聽說能力。計算機游戲的課堂應(yīng)用，可以通過講故事、創(chuàng)造相關(guān)知識點的情境、讓學(xué)生在游戲中掌握知識。學(xué)生要想練習(xí)好聽力，必須在課堂上有高度集中的注意力，一旦思想開小差，就很容易錯過重要知識點的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在做計算機游戲的過程中，注意力便會一直集中在游戲上，還能善于分析和思考問題。教師同樣可以利用小學(xué)生在游戲過程中的好勝心理，讓學(xué)生間進行PK，讓他們積極參與到這種競爭模式中來，從而提高課堂聽力教學(xué)效果。

3.讀寫教學(xué)應(yīng)用。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，害怕出錯，在課堂上不敢張口讀，也不敢動筆寫，尤其是遇到新的單詞或者句子，這種恐懼心理就更加嚴重。長此以往，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語會產(chǎn)生排斥心理，他們的英語學(xué)習(xí)能力就會急速下滑。要改變這一現(xiàn)象，教師就可以利用計算機游戲進行教學(xué)。讓學(xué)生在計算機游戲中發(fā)現(xiàn)讀寫英語的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)英語的動力更大。

教師可以找一些有趣好玩的游戲教學(xué)軟件，這些軟件可以一邊播放有趣的動畫，一邊教學(xué)生閱讀，直觀地向?qū)W生教授新知識，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解。至于寫作，教師可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的計算機游戲角色，對其進行描寫，并讓學(xué)生在寫作中加入自己的思想感情。通過這種寫作方式的鍛煉，學(xué)生對寫作也產(chǎn)生了興趣，寫作能力大幅提高。

4.語法教學(xué)應(yīng)用。眾所周知，英語的語法教學(xué)是最乏味也是最難的。小學(xué)生頭腦中沒有語法的概念意識，不能很好地掌握英語語法，這就需要通過不斷地練習(xí)進行鞏固?？墒?，單純的重復(fù)練習(xí)，也一樣會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，反而不利于英語的學(xué)習(xí)。針對這一問題，我們就可以借用計算機游戲進行解決。教師將語法練習(xí)題與計算機游戲進行結(jié)合，讓學(xué)生在多次的計算機游戲過程中鞏固所學(xué)的語法知識，使得這種重復(fù)練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生的參與熱情高漲，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

總結(jié)：綜上所述，計算機游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的極大沖擊，它是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進步的必然結(jié)果，也是改革教育方式的重要體現(xiàn)。將計算機游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)方式，不但為教師的教學(xué)提供了極大的便利，學(xué)生也都愿意積極接受這種教學(xué)模式，他們可以在游戲中掌握應(yīng)有的英語知識，同時還能拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學(xué)生也由原來的被動接受新知識，變?yōu)榱俗杂X主動地學(xué)習(xí)，用極大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)之中。

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