魏康生

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模 式

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 17—0056—01

合作學(xué)習(xí)一般是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組學(xué)習(xí)這一形式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，提高學(xué)生的參與度，落實(shí)學(xué)生的主體地位，使小組中每一個(gè)成員都能獲得較好的學(xué)習(xí)成效，并對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)提供幫助。合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，為了達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在和諧的氛圍中，有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存的認(rèn)識(shí)。

一、合作學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，在利用合作學(xué)習(xí)的方式時(shí)，也具有一定的選擇性，這需要結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行選擇。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可能會(huì)提出一些與現(xiàn)實(shí)生活、科技、生產(chǎn)等有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)所必須達(dá)成的一個(gè)普及目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)模式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣以及激情，有效地體現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)體的學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性。

二、合作學(xué)習(xí)時(shí)間分配的靈活性和節(jié)奏性

在利用小組合作模式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)中，教師要靈活地對(duì)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行分配。筆者所在的學(xué)校每一堂課都只有40分鐘，教師應(yīng)合理地運(yùn)用僅有的40分鐘，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。然而實(shí)際教學(xué)中，總有一部分教師因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容多，隨意加快教學(xué)節(jié)奏，把許多知識(shí)都擠到一堂課上來講解。這樣教學(xué)，不僅達(dá)不到教學(xué)的目的，還會(huì)給學(xué)生帶來消極影響。學(xué)生因?yàn)闊o法一次性接受過多的知識(shí)，而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率以及師生溝通。所以，教師在有效利用課堂40分鐘時(shí)間的基礎(chǔ)上，還要對(duì)教學(xué)的節(jié)奏控制好，要針對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)來調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏。如，教學(xué)重、難點(diǎn)比較多的時(shí)候，可以放慢教學(xué)節(jié)奏，并多給學(xué)生留出交流溝通的時(shí)間和自由問答問題的時(shí)間；如果教學(xué)重、難點(diǎn)比較少，教師可以加快教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，加快節(jié)奏教學(xué)也要有個(gè)度，要在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。在課堂后半部分時(shí)間要增加一個(gè)學(xué)生討論、提問以及教師總結(jié)的環(huán)節(jié)。通過教師的總結(jié)可以突出課堂中的重、難點(diǎn)，有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，利用多種渠道、采取多種形式，展開具體的合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先在小組內(nèi)部展開觀察、操作、討論、爭(zhēng)議、推理、分析、判斷等活動(dòng)，同中求異、異中求同，進(jìn)而歸納、總結(jié)規(guī)律，形成小組結(jié)論；然后，全班交流，相互補(bǔ)充、修正，達(dá)成共識(shí)。面對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，教師必須巧妙地提出問題，布置任務(wù)，進(jìn)行必要的引導(dǎo)、啟發(fā)，控制好學(xué)習(xí)進(jìn)程和方向，并對(duì)不同小組要根據(jù)不同情況及時(shí)給予指導(dǎo)，以免學(xué)生偏離主題太遠(yuǎn)。最后，教師還要對(duì)結(jié)論進(jìn)行統(tǒng)一的總結(jié)歸納，并對(duì)各組的活動(dòng)情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總之，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并使其在輕松愉悅的課堂氣氛中強(qiáng)化自主意識(shí)，提升邏輯推理能力和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。編輯：謝穎麗