馬解良

摘 要 自2012年來，國內(nèi)外慕課已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)階段，社會(huì)的需求以及軟硬件條件的不斷完善，促使它更好更快地發(fā)展，為更多的學(xué)子們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如何制作一門好的慕課，特別是錄制一門短小精悍，高質(zhì)量且符合實(shí)際情況，使受眾喜歡的慕課尤為重要，本文簡(jiǎn)單講述了五類錄制模式，適合需錄制慕課的廣大一線教師參考。

關(guān)鍵詞 慕課 傳統(tǒng)式錄制 自動(dòng)錄播式錄制 改進(jìn)錄屏式錄制

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.06.013

1 慕課錄制調(diào)查

在慕課學(xué)習(xí)過程中，主要通過視頻來傳播課程內(nèi)容，講授知識(shí)，而觀看課程視頻也是學(xué)生最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。①如何錄作一個(gè)適合自己，適合受眾的慕課，一直困擾著一線老師。慕課的經(jīng)濟(jì)成本與時(shí)間成本較高。以國外哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院為例，開發(fā)一門課程需要10～20萬美元，這僅僅是制作成本，不包括課程所需的助教及教授們的報(bào)酬。慕課制作完成后還要不斷更新內(nèi)容等，還需要投入更多的人力和物力。②杜克大學(xué)的羅杰·巴爾教授和他的團(tuán)隊(duì)在一門僅持續(xù)8周的慕課課程上，花費(fèi)了620個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備資料，420個(gè)小時(shí)制作教學(xué)視頻，另外助教還花了至少200個(gè)小時(shí)來協(xié)助完成相應(yīng)的教學(xué)工作。③在國內(nèi)制作一門慕課課程如何合理規(guī)劃人力、物力、財(cái)力投入，這一問題一直困擾著廣大一線老師。

2 慕課錄制解決方案

由于大部分教師并不是專業(yè)技術(shù)人員出身，對(duì)于拍攝型慕課和動(dòng)畫型慕課，需要專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)協(xié)助，難度大，限制了教師積極性的發(fā)揮。④對(duì)于不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同人員，慕課表現(xiàn)方式也會(huì)不同，當(dāng)然投入的人力、物力狀況也會(huì)不同，甚至相差較大。為此根據(jù)教師實(shí)際情況分大五類型講解慕課的錄制。

（1）攝像機(jī)傳統(tǒng)錄制模式?？煞譃閷?shí)景演播室錄制、虛擬演播室錄制或摳像錄制及場(chǎng)景式實(shí)景錄制。一般硬件需配置三機(jī)位及以上高清攝像機(jī)、無線話、燈光、非編，并配有演播室及相應(yīng)道具或藍(lán)箱或綠屏或所講課程相對(duì)適應(yīng)的場(chǎng)景（室內(nèi)外）環(huán)境等。有條件的配切換臺(tái)、色鍵器或虛擬演播系統(tǒng)。人員配置：授課教師講課，助教協(xié)助完成PPT，補(bǔ)充內(nèi)容及字幕，導(dǎo)演一位，兩至三位攝像人員，燈光、剪輯、動(dòng)畫合成各一位或由攝像兼顧等。根據(jù)制作的復(fù)雜程度不同，一般事先會(huì)寫腳本、演練（試鏡）、拍攝、剪輯合成，傳統(tǒng)錄制慕課所需的投入和產(chǎn)出的時(shí)間比一般為6：1至100：1之間。換言之，暫且不計(jì)算教師、其它工作人員等前期的準(zhǔn)備，制作一個(gè)完整的10分鐘的慕課視頻成品，需要花60至1000小分鐘的工作時(shí)間。以教育部高教司國家2014年精品視頻公開課建設(shè)與推薦工作的通知為參考，雖然類型不同，但相關(guān)課程還是有共同點(diǎn)，文件明確寫明，符合上網(wǎng)要求的視頻公開課，一門課按五講的課程計(jì)算，即15萬元/門，每講30-50分鐘。攝制一門高質(zhì)量的慕課，可見錄制傳統(tǒng)視頻成本之高、配備人員之多、花費(fèi)時(shí)間之長。需要教師及其他團(tuán)隊(duì)成員積極合作，若人員配合良好，設(shè)計(jì)合理，投入得當(dāng)，那么攝像傳統(tǒng)攝制效果也是相對(duì)最好的，非常適合做精品慕課。

（2）自動(dòng)錄播式錄制。上課形式不變，一般現(xiàn)場(chǎng)看不到專業(yè)技術(shù)人員，教師心理壓力不太，是將全部教學(xué)場(chǎng)景分別給不同攝像機(jī)并攝錄，一般分別為教師全景、教師特寫、板書特寫等，分配給三至四臺(tái)攝像機(jī)，并對(duì)PPT錄屏。對(duì)特寫鏡頭一般以采用“圖像跟蹤”或“紅外跟蹤”等進(jìn)行跟蹤拍攝。但慕課的教學(xué)特點(diǎn)與傳統(tǒng)課堂有所不同，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在實(shí)際應(yīng)用中，全自動(dòng)錄制一般不盡如人意，因此一般為半自動(dòng)，專業(yè)技術(shù)人員“人為干預(yù)”錄制方式，并后期剪輯。設(shè)備需求一套錄播系統(tǒng)，并帶有光線明亮、視音頻裝修錄播教室，可保證畫面亮麗、聲音清晰。自動(dòng)錄播式錄制，一般需配備主講教師一人，專業(yè)技術(shù)人員一人，及后期制作一人或兼用。這種攝制作方式所需的投入和產(chǎn)出的時(shí)間比大概處于4：1至8：1之間。相比攝像機(jī)傳統(tǒng)錄制而言，投入少，人員少，操作簡(jiǎn)單，攝制速度相對(duì)快，但藝術(shù)性差，畫面較為呆板，該錄制方式非常適合大量制作且要求不高時(shí)的制作。

（3）可汗學(xué)院式錄制模式。主講教師不出現(xiàn)在影片中，用一種電子黑板系統(tǒng)，在一塊觸控面板上面，點(diǎn)選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄。在現(xiàn)實(shí)中，一般使用普通的紙和筆記錄，一邊畫，一邊錄。通過帶有固定支架的手機(jī)或攝像頭及麥克進(jìn)行攝錄。人員配備授課教師一位，若條件允許，可增加助教或技術(shù)人員后期剪輯各一位。這種攝制作方式所需的投入和產(chǎn)出的時(shí)間比大概處于3：1至5：1之間。相對(duì)前面錄制模式藝術(shù)性差，畫面不精良，教學(xué)方式單一，非常適合數(shù)學(xué)教學(xué)、化學(xué)公式等視頻攝制且要求不高時(shí)的制作。

（4）錄屏式錄制模式。將計(jì)算機(jī)屏上PPT、資料、授課教師講解聲音或授課教師講解形象通過軟件錄屏錄制。一般分為兩類：一類單純錄制PPT等，只攝錄授課教師聲音及PPT內(nèi)容；另一類PPT加授課教師講解開窗小畫面合成。具體來說，在第一類基礎(chǔ)上，通過外接拍攝設(shè)備（攝像頭、攝像機(jī)、手機(jī)等），對(duì)授課教師中、近景授課形象錄制。人員配備一般為授課教師一人，若條件允許，可增加助教或技術(shù)人員后期剪輯。這種攝制作方式所需的投入和產(chǎn)出的時(shí)間比大概處于2：1至5：1之間。錄屏式錄制模式操作簡(jiǎn)單，設(shè)備投入不太，對(duì)拍攝場(chǎng)地要求不高（但需要環(huán)境安靜），若錄制PPT加授課教師講解畫面，環(huán)境光線明亮、安靜。這類錄制模式制作效率高，制作簡(jiǎn)單，但相對(duì)PPT制作要求高，非常適合家庭攝制。

（5）改進(jìn)錄屏式錄制模式。將書本上文字用手機(jī)或掃描儀制作成圖片，通過ABBYY FineReader軟件將圖片文字成為文本文字，通過Neospeech軟件，將文本文字制作成音頻文件。一邊播放音頻，一邊控制PPT播放，通過Camtasia Studio錄屏。人員配備一般為授課教師一位，或一位助教或一位技術(shù)人員。這種攝制作方式所需的投入和產(chǎn)出的時(shí)間比大概處于1.2∶1至3∶1之間。此類攝制作方式制作效率非常高，可大規(guī)模復(fù)制，適合授課教師時(shí)間緊迫，且錄制內(nèi)容多，人員少、設(shè)備少，無環(huán)境要求的錄制任務(wù)。但無聲音表情，比較機(jī)械，且對(duì)PPT的制作及控制節(jié)奏有較高要求，非常適合在大量回復(fù)相關(guān)復(fù)雜問題時(shí)使用。

3慕課錄制總結(jié)

制作一門好的慕課，首先需要合理定位，包括定位慕課的目標(biāo)人群、預(yù)期的教學(xué)效果以及預(yù)期的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益等，⑤并不斷地更新完善，吸引受眾主動(dòng)學(xué)習(xí)。一門好的慕課，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同結(jié)晶，也是留給受眾的寶貴財(cái)富，需要每一個(gè)成員互相配合，互相協(xié)作。錄制一門高收視率的慕課更是如此。以上五類類型的慕課錄制模式，根據(jù)授課教師自身特點(diǎn)，所在環(huán)境、資金投入、時(shí)間要求等客觀事實(shí)，選擇或組合相應(yīng)的慕課錄制模式進(jìn)行錄制，不求人見人愛，但求你的受眾喜愛。