李九林

【關(guān)鍵詞】 初中；農(nóng)村；體育教學(xué)；實(shí)效性；原因；對(duì)

策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0084—01

一、阻礙農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)效性的原因

1. 陳舊觀念的阻礙。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視，這種陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。因此，農(nóng)村中學(xué)的體育教師也往往忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，因此就無法奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

2. 管理方式及目標(biāo)模糊。農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

3. 農(nóng)村自身硬件和軟件條件的限制。農(nóng)村學(xué)校體育師資不足，教師專業(yè)不對(duì)口、業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上創(chuàng)新。許多非專業(yè)老師上課連正規(guī)的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語的掌握了。此外，場(chǎng)地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，學(xué)生的體育課自然很難落到實(shí)處。

4. 課堂目標(biāo)單一，組織形式死板。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。 這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。

二、對(duì)策

1. 轉(zhuǎn)變陳舊觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教育的宣傳。通過各種新聞媒介進(jìn)行宣傳，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)，使每個(gè)公民真正了解體育教育的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練， 促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想和道德觀念、情感以及審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會(huì)各屆人士、家長(zhǎng)密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宜傳體育的各種功能和社會(huì)價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識(shí)。

2. 加強(qiáng)學(xué)校管理，明確目標(biāo)意識(shí)。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、 科學(xué)化，使教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排教學(xué)教育過程。明確目標(biāo)，使得學(xué)有方向、教有目的，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。

3. 軟件硬件一起抓，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。努力提高體育教師的業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師的工作水平；加強(qiáng)專職兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高其思想覺悟、文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。并讓其掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

4. 營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，豐富課堂內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果；還應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，在教學(xué)中注意考慮克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的思維空間；不斷改變思維方法，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法才有可能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，并使原有的知識(shí)得到升華。教師要從實(shí)處做起，實(shí)實(shí)在在地做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上好每一節(jié)課。

編輯：王金梅