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        談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

        2016-05-30 20:36:11吳忠元
        甘肅教育 2016年20期
        關(guān)鍵詞:訓(xùn)練閱讀語文教學(xué)

        吳忠元

        【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);想象;閱讀;情境;科技;訓(xùn)練

        【中圖分類號】 G623.2

        【文獻標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2016)20—0094—01

        一、結(jié)合閱讀,激發(fā)學(xué)生想象

        教育家烏申斯基說過:“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性?!毕胂竽茉谀X海中再現(xiàn)事物形象,并且創(chuàng)造種種新形象,從而提高閱讀能力。例如,小學(xué)課本里的古詩許多是寫景狀物的,教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊想象詩中的畫面,能夠領(lǐng)會作者所表達的思想感情。如,在教學(xué)劉禹錫的《望洞庭》時,指導(dǎo)學(xué)生在自讀并理解全詩的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生詩人寫詩的心情,再讓學(xué)生讀讀詩句,體會洞庭湖的柔美、水平如鏡的景象,學(xué)生邊讀邊想象,對詩中所描繪的景色有了更深刻的理解,從而體會到作者對自然景物的喜愛,對祖國山河的熱愛和贊美之情。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,遷移訓(xùn)練想象

        人的一生當(dāng)中,情感往往是和想象緊密聯(lián)系的。學(xué)生的想象力主要是形象思維,而在語文教學(xué)過程中,想象更多是通過畫面、音效呈現(xiàn)在學(xué)生面前的,這種展示方法比語言更直觀,更有助于學(xué)生的理解,更能讓學(xué)生的想象力被開發(fā)和創(chuàng)造出來。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境,利用圖畫、音效等,遷移訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如,童話借助想象,把動物或者沒有生命的物體擬人化,編成一幅不平凡的畫卷,教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀童話時,可以將拍成動畫片的童話故事引入閱讀,創(chuàng)設(shè)情境,從而讓小學(xué)生充分展開想象的翅膀。

        三、利用科技,促使學(xué)生想象

        多媒體對學(xué)生想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是極為有利的。想象不是憑空的,它需要有所依托,需要不斷地刺激,而多媒體的運用,可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,使學(xué)生順利進入有效創(chuàng)新。研究表明,人們僅僅從聽的過程中獲取百分之二十五的信息,但是如果能同時運用到聽覺、視覺,人們就可以大幅提高信息的接受率,達到百分之六十五。在語文教學(xué)中,如果充分運用科學(xué)技術(shù),將聲音、形象與講授有機結(jié)合,形成立體教學(xué)氛圍,可以增大學(xué)生的想象空間。由于小學(xué)生視野的局限,在思維上無法認知一些視覺上不曾見到過的事物,利用多媒體對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容有著教師直接用語言描述無法替代的作用。如,教《畫風(fēng)》一課時,教師可以請學(xué)生閉上眼睛想象,然后一邊播放風(fēng)的聲音,一邊輕輕地對學(xué)生說:“在風(fēng)中,許多事物都發(fā)生變化,路上、小溪邊、陽臺上,人們的服裝……”。學(xué)生隨著聲音融情入境,這時的風(fēng)聲既渲染氣氛,又使學(xué)生產(chǎn)生了相關(guān)的畫面。

        四、強化訓(xùn)練,實現(xiàn)學(xué)生想象

        訓(xùn)練是一切學(xué)科都不可缺少的重要環(huán)節(jié),只有通過不斷的訓(xùn)練,才能使所學(xué)知識得以鞏固和強化,語文學(xué)科也同樣如此。訓(xùn)練時可以采取一題多變和多題歸一的方式,對知識進行深化,提高分析能力和解答技巧,提高思維的靈活性、變通性和創(chuàng)新性。一題多變是培養(yǎng)學(xué)生思維想象力的有效方法。在一個知識點的基礎(chǔ)上,改變問法、改變材料或改變因果關(guān)系,使之變?yōu)楦嘤袃r值的、有新意的問題。這種訓(xùn)練方式可以使更多知識得到應(yīng)用,從而獲得一題多解的效果,使學(xué)生的思維能力隨問題的不斷變換而得以提高。多題歸一的訓(xùn)練方式就是在許多問題當(dāng)中,進行分類分析,抓住問題的共同特征,掌握解答相同問題的規(guī)律,達到解答一題則弄通一片的效果,從而總結(jié)出自己解決問題的獨特方法。這樣通過變化題型,能夠使學(xué)生的思維能力得到良好的訓(xùn)練與提高。訓(xùn)練時要有恰當(dāng)?shù)臄?shù)量,最好以一個單元為標(biāo)準(zhǔn),不宜過多或過少,過多,學(xué)生做起來困難,會產(chǎn)生厭倦;過少,則達不到培養(yǎng)思維想象力的目的。

        每個學(xué)生的精神世界都是一本豐富、獨特、耐讀而且是不容易讀的書,只有放飛想象的翅膀,讓其思維自由自在地馳騁,思維才會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,才會變得更有靈感。所以,教師只有讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,才能使學(xué)生的思維空間得到開闊,才能使學(xué)生學(xué)會多角度地思考問題,在實際運用中尋求問題的多種設(shè)想、方案和結(jié)論,達到創(chuàng)新的目的,增強他們的學(xué)習(xí)興趣,給他們插上想象的翅膀,切實地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        編輯:馬德佳

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