蔣曉勇

摘要：小學教育是教育事業(yè)中最重要的部分，同時小學時期也是一個人成長的關鍵時期，它對學生學習興趣的培養(yǎng)有著至關重要的作用。其中，在小學教育中，數(shù)學是一門非常重要的基礎性學科，它的重要性自然不言而喻。那么在數(shù)學教學的過程中，如何提高學生的積極性，如何讓學生能夠很好地掌握數(shù)學知識是教育者需要研究的問題。筆者研究了數(shù)學教學中的利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法，旨在提高數(shù)學教育教學質量，使得數(shù)學變得有趣、生動。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活情境；教學研究

隨著教育方式的不斷創(chuàng)新，小學數(shù)學的教學方法也在不斷地改進。其中利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法是教育者在進行現(xiàn)代化教育改革中創(chuàng)造出的一種效果較好的教學方式，在數(shù)學教學的過程中，結合生活情景，結合實際，可以很好地吸引學生的注意，有利于活躍課堂氣氛，有利于教學內(nèi)容的展開。同時結合具體生活情景可以使抽象的知識具體化，更加利于小學生的學習。

一、利用生活情境開展小學數(shù)學教學的重要性

在小學教育中，由于小學生自身經(jīng)歷不夠，不能夠深刻理解教學的內(nèi)容，這就需要教學者考慮小學生的年齡，制定與之相適應的教學方法。其中，在小學數(shù)學教學的過程中，教學者找到了利用生活情境開展小學數(shù)學教學的方法。那么，利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法究竟有些什么優(yōu)勢呢？以下筆者將針對這個問題發(fā)表一些愚見。

1、讓教學與生活聯(lián)系起來。在我們傳統(tǒng)的觀念中，數(shù)學是一門抽象、枯燥的學科。在開展數(shù)學教學的過程中，通常都是教師講理論，布置練習題，反復練習。這樣不僅僵化、古板，還會使學生覺得學習任務重，導致學生厭倦這門學科。但是利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法可以使教學與生活結合起來，可以讓學生們明白數(shù)學就存在于我們的生活之中，我們在日常生活中就可以運用到。這樣可以提高學生學習的積極性，同時讓學生們認識到數(shù)學的重要性。如在小學數(shù)學的教學過程中，在教小學生算術的過程中，我們可以拿一些生活中常見的物品，如蘋果等，讓學生通過數(shù)蘋果等辦法來讓小學生學會算術。筆者認為利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法能夠提高教學質量，使數(shù)學教學與生活聯(lián)系起來，應該受到重視。

2、使教學質量提高。小學數(shù)學教學要和實際相結合，使小學生能夠提高自身認知水平與學習能力。利用生活情境開展小學數(shù)學教學可以將抽象的理論以具體的方式展現(xiàn)出來。通過利用生活情境開展小學數(shù)學教學的這種教學方法可以使小學生更加容易掌握數(shù)學知識。同時，在日常的學習生活中，學生們很容易遇到各種各樣的數(shù)學問題，這就需要數(shù)學教師通過數(shù)學以及與數(shù)學相關的知識來回答學生這些問題，在此過程中，教師們可以采用生活情境中的一些典型例子，讓學生們理解性的解決問題。

3、可以培養(yǎng)學生的綜合能力。在小學教育的過程中，我們不僅是要教會學生實實在在的知識，更重要的是教會學生處理事情、解決事情的綜合能力。利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法就可以起到很好的教學效果。在運用生活情景的教學方法中，教師們不僅僅是讓學生學會了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了學生觀察生活、學習實踐的實用能力。在向現(xiàn)代化教育轉變的過程中，教師們也在不斷的進行探索，不停地在改進自身的教學方法。如果我們還是采取傳統(tǒng)的教學方法，只是不停地講理論的知識點，而不考慮小學生的接受程度，就會導致學生對學習喪失自信心，喪失學習的興趣。但是教師們在教學過程中利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法可以使學生們在生活中去觀察到數(shù)學的運用，同時去使用它。如在日常生活中，學生如果去買一樣物品，就會去計算應該給多少錢。這樣生活與學習相結合，讓學生提高了自信心，提高了學習的興趣。

二、利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法在教學過程中的運用

1、應該從實際出發(fā)。利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法時，教師們應該注意與實際結合。只有從生活實際出發(fā)，才能使數(shù)學教學更好地展開。同時可以使數(shù)學變得有趣、有針對性、有實用性，這符合中國特色社會主義的理論思想。所以在利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法時，教師們需要對每一個學生有一定的了解，采用大部分學生都感興趣的教學案例，使得學生們被教學內(nèi)容深深地吸引住，使學生們不會產(chǎn)生不適感。在應用生活情景時還要注意地域差異，舉生活中常見的例子。如在城市的教學過程中就不能舉一些鄉(xiāng)村的例子，也許對于學生來說，這些例子會很有趣，但是已經(jīng)脫離了現(xiàn)實，學生們不能很好地理解，在思考與之相關的數(shù)學問題中并不能達到想要的效果。同時在引用生活中的情景中，教師們也應當注意不要引用太多與暴力有關的情景，不利于小學生健康成長。教師們可以引用一些充滿正能量的、有利于小學生成長的生活情景，使小學生在數(shù)學學習中不僅能掌握知識，更能健康的成長。

2、應該多種方式相結合。在進行數(shù)學教學的過程中，教師們?nèi)绻皇遣扇我坏慕虒W方式，學生的學習興趣不會持續(xù)太久。因此在利用生活情境開展小學數(shù)學教學的教學方法實施的過程中，我們應該采取多樣的方式。小學生正處于對萬事萬物都感興趣的時候，教師們應該抓住這一特點來制定教學計劃。

3、可以加入激勵措施。在利用生活情境開展小學數(shù)學教學的過程中，教師需要鼓勵學生，對他們學會的知識要給以支持。這樣可以提高學生的積極性。在教學過程中，我們可以對于知識掌握的好的學生一些小獎勵，如貼小紅星等。這樣學生就會有意識地去學好數(shù)學，使得數(shù)學的教學質量得以保證。但是在進行鼓勵的過程中，教師們需要注意激勵的方式，不能打擊到學的不太好的學生，并且要注意公平公正，使激勵機制發(fā)揮正確的作用。

三、結語

數(shù)學是利用符號語言研究數(shù)量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。在數(shù)學教學的過程中，我們可以培養(yǎng)學生積極進取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟮染C合能力。因此，在數(shù)學教育的過程中，教育者一定要采取適合的教學方法，使得學生們喜歡上數(shù)學，感受到數(shù)學的魅力。