蔡海珍

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。在新課程背景下，班主任在班級(jí)管理中要以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地。如何引導(dǎo)學(xué)生在自主管理中取得更好的效果是我們一直探究的問(wèn)題，本文從情感熏陶，制度約束，活動(dòng)激勵(lì)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生自主管理班級(jí)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)自主管理

當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“管理是班集體的骨架?！卑嘀魅问前嗉?jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在新課程背景下，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主管理能力，讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地。以下就如何提高學(xué)生自主管理班級(jí)能力談幾點(diǎn)個(gè)人膚淺的看法。

一、情感熏陶

1、用積極的心態(tài)去影響和感染學(xué)生，傳播正能量。

作為班主任，積極的心態(tài)和良好的情緒不僅對(duì)自己也會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。積極的心態(tài)傳播正能量，讓人感到愉悅，提高積極性和創(chuàng)造性。消極的心態(tài)傳播負(fù)能量，讓人感到自卑，壓抑積極性和創(chuàng)造性。為提高學(xué)生自主管理的積極性，我給自己也給我的學(xué)生制定了一條不成文的班規(guī)：每天早上起來(lái)，在臉上放一個(gè)大大的、寬寬的笑容，然后真誠(chéng)地對(duì)自己說(shuō)一句：我今天真的很不錯(cuò)。并且找一條不錯(cuò)的理由，讓快樂(lè)自信從早上開(kāi)始?；蛟S正是這種積極心態(tài)的影響，學(xué)生變得自信了，也變得快樂(lè)了，師生之間、生生之間關(guān)系也非常融洽和諧。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)贊美，悅納每一個(gè)學(xué)生。

無(wú)論是東方還是西方的教育家，都在關(guān)注著這樣一個(gè)基本事實(shí)：學(xué)會(huì)悅納學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的心靈都能沐浴在燦爛的陽(yáng)光下。這是一句必須用共同的心聲喊出的樸素真理，因?yàn)閷W(xué)生的眼中正映著未來(lái)的晴空。每個(gè)學(xué)生特別是那些學(xué)困生和德困生，都強(qiáng)烈地渴望自尊以及他人的尊重，只有獲得這種需要的時(shí)候，他們自身的潛力才能得以發(fā)揮。作為班主任，我們應(yīng)該練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃心靈的火花。閃光點(diǎn)在開(kāi)始的時(shí)候也許是微弱的，細(xì)小的，但要努力去捕捉，去發(fā)掘，使積極因素充分發(fā)揮出來(lái)，并把它轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。

3、激勵(lì)學(xué)生，用自己期待的方式引領(lǐng)成長(zhǎng)。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”管理心理學(xué)認(rèn)為：通過(guò)激勵(lì)管理班級(jí)，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感、認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種自覺(jué)的發(fā)自?xún)?nèi)心的精神力量，從而達(dá)到自我教育，提高班級(jí)管理效果。我在班級(jí)管理中非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，我讓每個(gè)學(xué)生每天給自己寫(xiě)一句激勵(lì)的話(huà)，每天上課前大聲朗讀一遍。 平時(shí)也經(jīng)常講一些勵(lì)志小故事，播放勵(lì)志電影、視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在我的激勵(lì)下，班里面遲到早退的學(xué)生少了，搗亂紀(jì)律的現(xiàn)象少了，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生多了。

二、制度約束

俗話(huà)講得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币獙?shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，需要建立一套適合班級(jí)和學(xué)生實(shí)情的管理制度，建立一個(gè)健全的班級(jí)管理隊(duì)伍。這方面我主要做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、學(xué)生自主制定班級(jí)公約

班級(jí)公約要以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定。我們的班級(jí)公約是這樣制定的：首先，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、就寢等方面提出約束條款，然后班委會(huì)收集整理?xiàng)l款成文，逐條在班上宣讀討論修改，最后，由全班同學(xué)表決通過(guò)。這樣制定出來(lái)的班級(jí)公約具有了意想不到的約束力，因?yàn)橹贫仁亲约褐贫ǖ摹，F(xiàn)在班里的同學(xué)都按照班級(jí)公約互相監(jiān)督、互相約束，既培養(yǎng)了自我調(diào)控、自我管理的能力，又達(dá)到了自主管理班級(jí)的目的。

2、實(shí)行“常務(wù)班委競(jìng)選制”

選取方法：自薦→競(jìng)選→全班選舉。為什么這樣做呢？沒(méi)有膽量自薦之人，就沒(méi)有膽量負(fù)責(zé)與盡責(zé)；不敢參與競(jìng)選之人，就沒(méi)有開(kāi)放與公心，為大眾服務(wù)；不經(jīng)全班選舉，就沒(méi)有民心民意的支持，喪失名正言順的正當(dāng)性。班委會(huì)組成以后，需要對(duì)班委會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，如何培訓(xùn)呢？首先要明白各自的分工和合作，讓班委會(huì)的各位成員從內(nèi)心深處了解自己的職責(zé)，除此之外，還要對(duì)班委成員要進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)，另外還要加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)的督查，這里既有班主任的督查，也有全班同學(xué)的監(jiān)督。

3、實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”

我把班級(jí)事務(wù)分成衛(wèi)生、考勤、作業(yè)、紀(jì)律、班務(wù)、德育等幾塊，每塊都成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的管理小組，比如班務(wù)組負(fù)責(zé)班費(fèi)的開(kāi)支和公示以及每個(gè)學(xué)期的國(guó)家助學(xué)金的發(fā)放等。通過(guò)實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”使班級(jí)事務(wù)的管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級(jí)各項(xiàng)工作崗位明確、責(zé)任到位。比如每天的衛(wèi)生打掃和保潔工作，每周一次的大掃除，學(xué)生都能自覺(jué)做好，班長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生委員和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，不需要班主任到場(chǎng)。

三、活動(dòng)激勵(lì)

1、利用好班級(jí)的各種活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)主要有每周一次的班會(huì)課，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。在班級(jí)活動(dòng)中，一定要積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)班干部來(lái)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉，班主任只做引導(dǎo)者。我們班的班會(huì)課和家長(zhǎng)會(huì)，都是由班委組織實(shí)施，我一般都是旁聽(tīng)，最后做簡(jiǎn)短的總結(jié)發(fā)言。班會(huì)課從熙熙攘攘的討論會(huì)，變?yōu)榘嗉?jí)工作的總結(jié)、勵(lì)志會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)從老師的批評(píng)要求會(huì)，變?yōu)閷W(xué)生、家長(zhǎng)的共同交流會(huì)。通過(guò)這些鍛煉，班委會(huì)同學(xué)的能力得到了鍛煉。

2、利用好各種競(jìng)賽。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到集體團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅，明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。這也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理班級(jí)的一條重要途徑。在我校組織的“12？9”文藝演出活動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)、年級(jí)組織的拔河比賽、演講比賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我們班在班委的領(lǐng)導(dǎo)下都取得了很好的名次，充分顯示出同學(xué)們的集體主義精神和合作意識(shí)。

俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，班主任工作是“樹(shù)人”，是一項(xiàng)塑造學(xué)生靈魂的工作，需要一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程。尤其在新課改的形勢(shì)下，怎樣更新教育理念探索出一條更加行之有效的育人之路，是我們每一位班主任努力的方向，在班級(jí)管理中，應(yīng)該實(shí)施學(xué)生自主管理，讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]《班主任工作漫談》魏書(shū)生 桂林漓江出版社1993

[3]《自主教育與班主任工作》張大均 北京人民教育出版社 1999

[4]《班主任新思維》陳正震 南京師范大學(xué)出版社 2003