許世存
【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化建設(shè);育人環(huán)境;自主管理;個(gè)性發(fā)展;策略
【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)03—0036—01
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐興趣,使學(xué)生形成良好的品德,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。健康的班級(jí)文化在陶冶學(xué)生的品德情操,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)等方面起著積極有效的作用。那么,如何建設(shè)蓬勃向上的班級(jí)文化呢?下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、探究班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),構(gòu)建良好的育人環(huán)境
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)就是指教室環(huán)境建設(shè),它主要包括班級(jí)教室的布置以及班級(jí)的育人設(shè)施等,教室環(huán)境建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容,是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式。它不但體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,班主任要下大力氣抓好班級(jí)建設(shè),優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境,創(chuàng)造最佳的教育空間,讓人感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。班級(jí)環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點(diǎn):一要符合初中生的年齡特征和心理特征;二要主題鮮明,富有挑戰(zhàn)性和個(gè)性;三要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位;四要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
對(duì)所在班級(jí)教室環(huán)境的布置,我除了要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光、門窗鮮亮、物品有序、地面潔凈外,還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍,創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年的班主任工作,使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之妙。于是,我從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面抄寫名言警句,制成條幅掛在教室四面墻壁,同時(shí)還在黑板一角開辟“每周名言園地”,由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。另外,我大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),自己編寫板報(bào),通過合作共同把板報(bào)辦好,這有助于大幅度地提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè),落實(shí)班級(jí)自主管理
1. 制訂班級(jí)公約,體現(xiàn)自主性。班級(jí)公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面,是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。在制訂班級(jí)公約時(shí),我激勵(lì)每一位學(xué)生參與,廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議,再通過全班民主表決形成定案。這樣,才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo),才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
2. 定崗定責(zé),培養(yǎng)自主性。設(shè)立班級(jí)小主人崗位,針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)進(jìn)行崗位職責(zé)分配,做到知人善任,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情,組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)、向上的班級(jí)管理隊(duì)伍。通過各種角色設(shè)置,使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù),都有自己滿意的角色,這樣一來,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
3. 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),發(fā)揮積極性。在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中,要建立和健全激勵(lì)機(jī)制,以樹立榜樣,幫助后進(jìn)生糾正不良習(xí)氣。例如,有的學(xué)生做事責(zé)任心較差,對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付,甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象,班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰,但往往效果不佳。這時(shí),我們何不換另一種方式來處理,采取一些靈活的激勵(lì)措施,獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者。顯然,兩種不同的處理方式帶來的教育效果截然不同,后者更能達(dá)到既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。
三、推動(dòng)精神文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
1. 樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌的體現(xiàn),良好的班風(fēng)是無聲的命令,是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則。優(yōu)良的班風(fēng),能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧、正氣上升的氛圍中,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。
2. 形成班級(jí)的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在班級(jí)管理中就應(yīng)該走有自己特色的路,塑造自己獨(dú)有的形象,形成自己的班級(jí)特色,建設(shè)班級(jí)品牌。從班級(jí)目標(biāo)的制訂、班級(jí)管理體制的確立、班級(jí)活動(dòng)開展等一系列活動(dòng)入手,讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。在形成班級(jí)特色的過程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),體現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能,實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的升華。
3. 開展豐富的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式,也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展,通過活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。
編輯:郭裕嘉