周莉

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練邏輯思維能力的開始階段。隨著新課程改革的實施，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中更加注重教學(xué)的有效性。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅有利于學(xué)生更加高效的掌握所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)計算能力，還能從小培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和獨立思考的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的淺析主要是從分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的特征和提高課堂教學(xué)有效性的策略兩個方面來進行研究的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性

課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，對學(xué)生以后的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性包括教學(xué)的有效性、教師的有效性、學(xué)習(xí)的有效性，主要是在有限的課堂教學(xué)時間里，營造一種良好的教學(xué)氛圍，師生之間積極互動，使學(xué)生的知識與能力能夠共同提高，在掌握數(shù)學(xué)知識，舉一反三，能夠?qū)W以致用的同時還能不斷發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的特征

1.教學(xué)的有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中主要是以教師灌輸式的講授為主，學(xué)生的課堂積極性較低，老師的教學(xué)過程單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教學(xué)的有效性主要包括教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)過程的互動性。首先是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材上面的知識點進行講解，教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，還包括情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的側(cè)重點不同，教學(xué)內(nèi)容會有所側(cè)重，但是會始終與教學(xué)目標(biāo)保持一致，使學(xué)生在掌握知識點的同時樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

2.教師的有效性

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，但是師生關(guān)系是教學(xué)中的主要關(guān)系，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，所以教師的有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的特征之一。教師的有效性首先是不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)的專業(yè)化水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其次是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中師生之間要積極互動，老師要尊重學(xué)生的想法，對學(xué)生多給予鼓勵和表揚，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，老師在幫助改正的同時肯定其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后是進行教學(xué)反思，通過對教學(xué)實踐的反思，不斷完善教學(xué)手段和教學(xué)方法，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)的有效性

在新課程改革的理念下，更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的特征之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。首先學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是可有可無的，而是對自身能力的提高和以后的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。其次是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)之前要進行有效的預(yù)習(xí)，在教學(xué)過程中要進行積極思考，主動回答問題，在教學(xué)結(jié)束之后要進行有效的反思，并將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，老師給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的搭檔，學(xué)習(xí)資料的收集方式，學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，這樣每位學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。同時根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過將學(xué)生進行科學(xué)合理的小組劃分，使他們以小組的形式進行合作學(xué)習(xí)，相互之間取長補短，不斷拓展思維，牢固掌握數(shù)學(xué)知識，進行舉一反三。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)的四則運算》時，可以讓學(xué)生以小組的形式進行角色扮演，結(jié)合實際生活中的商場情景，讓學(xué)生分別扮演不同的顧客、售貨員、收銀員等，通過買賣商品進行實際運算，這樣不僅能夠使學(xué)生更加深刻的掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們積極參與到教學(xué)中來。

2.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在教學(xué)過程中可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，運用多媒體教學(xué)法，將所要講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀形象的展示出來。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》時，老師可以將軸對稱圖形以及圖形的變換通過多媒體展示出來，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生更加深刻的掌握知識，提高教學(xué)的有效性。

3.完善教學(xué)評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展

完善的教學(xué)評價是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的保證，所以要建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中要多給予學(xué)生肯定和鼓勵，評價主體要多元化，既要有教師的評價，又要有學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價；評價方式要多樣化，將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合；評價內(nèi)容全面化，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，又要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。這樣能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析有利于更好的掌握優(yōu)質(zhì)課堂的特征，從多個方面不斷提高課堂教學(xué)的有效性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評價，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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