次卓嘎

摘 要：作為中學(xué)教育的重要部分，高中美術(shù)特長(zhǎng)生屬于一個(gè)特殊的群體，因?yàn)槠浼纫獙W(xué)習(xí)文化課知識(shí)，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程。所以針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的管理工作也就顯得尤為重要，對(duì)于教育教學(xué)的整體效率有著重要的影響。這就需要教師在日常教學(xué)管理過(guò)程中，應(yīng)該注重不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。同時(shí)，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有幫助學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，才能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文以淺談對(duì)高考美術(shù)特長(zhǎng)生日常教學(xué)的思考和感悟?yàn)橹黝}，展開(kāi)了一系列的探討與分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(zhǎng)生；日常教學(xué)；思考；感悟

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，升學(xué)和就業(yè)選擇呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，起到愉悅身心的作用。同時(shí)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的藝術(shù)性人才，使其能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值。但是在針對(duì)這些高考美術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行日常教學(xué)管理的時(shí)候，存在著一定的問(wèn)題。缺乏有效的管理機(jī)制，導(dǎo)致培養(yǎng)模式比較僵化，缺少正確的導(dǎo)向。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，影響了學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展。

一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方案

由于美術(shù)特長(zhǎng)生需要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)和專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，所以在設(shè)置培養(yǎng)方案的時(shí)候應(yīng)該注重區(qū)別于一般的學(xué)生，從而有效提高教學(xué)效率。當(dāng)前，在高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，由于缺少針對(duì)性的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。針對(duì)這樣的情況，要求學(xué)校在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該注重制定完善的美術(shù)特長(zhǎng)生管理方案。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生把握好文化課和專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系，重視兩種學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間上的安排，避免專(zhuān)業(yè)課和文化課之間形成沖突。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)生文化課補(bǔ)習(xí)班，集中對(duì)一些成績(jī)不夠理想的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，使其文化課和專(zhuān)業(yè)課能夠共同發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)該避免學(xué)生僅僅重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，不重視文化課的思想。這樣只會(huì)使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)難以實(shí)現(xiàn)提升，最終難以考入理想的學(xué)校，影響自身的綜合發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)組織方式，開(kāi)展豐富的藝術(shù)訓(xùn)練

在針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師不能夠僅僅停留在傳統(tǒng)的美術(shù)技能訓(xùn)練上面。教師應(yīng)該制定完善的教學(xué)目標(biāo)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有針對(duì)性的藝術(shù)訓(xùn)練。當(dāng)前許多學(xué)校開(kāi)展的美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練教學(xué)主要內(nèi)容就是安排學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，例如素描、速寫(xiě)和一些色彩描繪等。但是這樣的教學(xué)方法應(yīng)試教學(xué)模式比較嚴(yán)重，過(guò)于注重學(xué)生美術(shù)技能，學(xué)生考試能力比較強(qiáng)，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)還是沒(méi)能提升。所以，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)組織方式，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，除了練習(xí)基本的美術(shù)技能外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)。例如，教師可以把美術(shù)特長(zhǎng)生分為不同的小組，可以是欣賞小組、設(shè)計(jì)小組和技能小組等，使學(xué)生通過(guò)參與不同的興趣小組，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，同時(shí)還能夠?qū)τ谖磥?lái)所選專(zhuān)業(yè)有一定的參考。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在美術(shù)特長(zhǎng)生這個(gè)群體中，許多學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力比較強(qiáng)，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。但是還有一些學(xué)生文化基礎(chǔ)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力以及學(xué)習(xí)的意志力不夠堅(jiān)定。針對(duì)同一個(gè)群體中不同水平的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該給學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該使學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下找到學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取平等對(duì)待的原則，給學(xué)生進(jìn)行細(xì)心和耐心的輔導(dǎo)，從而充分激發(fā)學(xué)生的潛力，尤其是針對(duì)那些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，應(yīng)該多關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能夠使美術(shù)特長(zhǎng)生得到更好的發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)態(tài)度對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的影響，主要指學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的行為傾向或者內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，完善是為了高考能夠以更低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入大學(xué)，這樣學(xué)習(xí)文化課知識(shí)就不用過(guò)于努力，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較輕松。如果學(xué)生的藝術(shù)態(tài)度不能夠端正，那么對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)有重要的影響。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且給學(xué)生正確的指導(dǎo)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的信心會(huì)大大提升，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志不堅(jiān)定的時(shí)候，教師可以給學(xué)生達(dá)芬奇對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)，以及其他美術(shù)藝術(shù)家對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的堅(jiān)定品質(zhì)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生的進(jìn)步，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)不能夠只是短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該被當(dāng)作是一種藝術(shù)愛(ài)好，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展，起到很好的教學(xué)效果。也就是在美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)終身發(fā)展觀和人才觀。只有這樣，才能夠使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶，能夠幫助學(xué)生塑造人格，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的彰顯。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力的發(fā)展，能夠使學(xué)生更加科學(xué)地選擇專(zhuān)業(yè)，選擇一份真正屬于自己的專(zhuān)業(yè)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高高考美術(shù)特長(zhǎng)生藝術(shù)素養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生實(shí)施德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還能夠突出學(xué)校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的教學(xué)綜合實(shí)力。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重豐富教學(xué)組織形式，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到有效提升。通過(guò)提高教學(xué)效率，可以使學(xué)生的審美情趣的鰲培養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

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（作者單位：拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)）