程鳳曉

【摘 要】本篇文章緊密結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，嘗試從教育理念研究不深入、氛圍營造藝術有待提高、課堂活動單一枯燥、作業(yè)反饋重復和滯后四個方面，詳細議論當前小學數(shù)學教學的不足與改進問題。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教育理念 課堂活動 作業(yè)反饋

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.111

在我國初等教育質(zhì)量不斷優(yōu)化的今天，擺在廣大小學數(shù)學教師面前的問題仍有很多。正所謂：“革命尚未成功，同志仍需努力?！睆V大一線的小學數(shù)學教師只有早日正視這些不足，并且盡全力尋求可行的改進之道，我們才可以更好地教書育人，更好地踐行自身的教學使命。

一、教育理念研究不深入

我國當代著名教育家潘懋元先生曾經(jīng)說過：“一個教師秉承的是什么樣的教育理念，就從根本上決定了他的教學會達到什么樣的高度?！苯逃砟詈翢o疑問是一個教師開展教學工作前，必須要思考清楚的問題。近些年來，新課改的教育理念在傳播的廣度上、思維的高度上和與我國現(xiàn)實教學情況的吻合度上，均具體有明顯的優(yōu)勢。然而，仍然有相當一部分小學數(shù)學教師，在教學的過程中直接跳過新課改的教育理念，對素質(zhì)教育的呼喚充耳不聞，在教學的過程中我行我素。比如說，有的教師依舊在教學中采取“一言堂”的模式，忽略學生的感受和需要，只要求學生考出理想的分數(shù)，沒有尊重學生的學習主體地位。這顯然就是對新課改中強調(diào)尊重和滿足學生學習主體地位這一理念的最大的忽視。換言之，有的教師也學習了新課改的諸多教育理念，但是由于學習和研究不夠深入，因此并沒有提升自身的教學質(zhì)量。所以，要想改變這一不足，教師還是需要從學習和研究新課改的教育理念入手。首先，教師個人要善于利用課后時間，認真研讀有關理念，從思想上摒棄傳統(tǒng)的、不科學的教育理念。在精力允許的情況下，還應該書寫研讀之后的筆記。其次，教師之間可以針對教育理念的問題，定期進行分享式的交流與探討，以取長補短、拓寬思維的深度。

二、氛圍營造藝術有待提高

心理學實驗研究證明，良好的氛圍下，人們習得知識的過程更自然，習得的知識存儲在長時記憶的可能性也越大。因此，提升自身營造良好氛圍的教學藝術，一直都是廣大小學教師的基本目標之一。然而，現(xiàn)實的情況下，目標確立了，但是可以達到目標的教師并不多，尤其是很多的小學數(shù)學教師，在氛圍營造上做得還很不夠。比如說，營造的氛圍保持時間不長，營造氛圍的過程中十分吃力，營造的氛圍風格比較單一等等。簡言之，我們的氛圍營造藝術還有待提高，還有很大的提升空間。具體應該怎樣做才可以改變現(xiàn)狀呢，筆者認為，以下兩點是至關重要的。首先，我們要擅長根據(jù)不同的教學情境需要，營造不同風格的課堂氛圍。比如說，這節(jié)課教學任務多、知識難度高，為了保證學生有比較好的學習效果，教師就應該營造相對嚴肅安靜的學習氛圍；而另外一節(jié)課，學生的學習情緒比較低迷，需要一些正面的刺激和引導，那么我們就可以營造相對輕松詼諧的課堂氛圍，幫助孩子們快速找回良好的學習狀態(tài)。其次，我們要善于調(diào)動學生的積極性，不能僅靠自己一個人的力量去完成每一次的氛圍營造。實踐證明，學生積極參與的氛圍營造，教師總是可以事半功倍。

三、課堂活動單一枯燥

課堂活動是小學數(shù)學課堂的組成部分之一，也是對學生最具吸引力的一個部分。但是，隨著課堂活動日趨單一和枯燥，學生們參與活動的熱情逐漸呈現(xiàn)下降的趨勢，課堂活動的效果也不是那么理想。因此，教師必須要盡快發(fā)掘更多適合數(shù)學課的各種活動，抓住學生的興趣點，提升自身教學的趣味性。一方面，我們可以與學生開展面對面交流，詢問和記錄學生的意見和建議；另一方面，我們也可以鼓勵和引導學生成為活動的創(chuàng)編者和組織者，讓學生有更多的機會展示自己的聰明才智。

四、作業(yè)反饋重復和滯后

布置高質(zhì)量的課后作業(yè)，是教師幫助學生有效鞏固知識的主要手段。尤其是對于我們數(shù)學這門課程而言，學生掌握了原理，就需要在課下加強相關的練習，以達到理想的學習效果。因此，每一位有責任感的小學數(shù)學教師，都非常注重提升自身的作業(yè)布置藝術。然而，與作業(yè)質(zhì)量相輔相成的還有教師對于學生作業(yè)的反饋。簡單來說，教師對于學生作業(yè)的反饋質(zhì)量，對學生完成作業(yè)的態(tài)度、熱情和積極性有著直接的影響。

當下的作業(yè)反饋中，比較集中的問題有兩點：一是教師的反饋方式相對重復；二是教師的反饋在時效上呈現(xiàn)出滯后的特點。要想徹底解決這兩點問題，我們需要在下面兩個方面努力。一方面，我們要嘗試突破以往重復循環(huán)的作業(yè)反饋形式，盡可能從不同層面切入，給學生更加全方位的反饋。比如說，當學生的作業(yè)出現(xiàn)各種各樣錯誤的時候，除了我們習慣使用的書面上的反饋之外，還可以與學生進行談心交流，以師生互動的方式幫助學生改掉粗心大意的毛病。再比如說，學生的作業(yè)完成得好，那么除了給學生批注上一百分或優(yōu)秀之外，教師還可以在班上公開表揚學生，或者是打電話向家長肯定學生近期的優(yōu)異表現(xiàn)。其實，對學生作業(yè)進行反饋的形式是非常多的，教師要善于發(fā)現(xiàn)新的形式，并真正將其運用于實踐中。另一方面，我們的反饋必須是及時的。因為滯后的反饋會明顯削弱反饋的成效，也很難引起學生的重視。為了確保每一次的反饋都是及時的，教師可以將反饋這一項專門列在每日日程安排中?？傊灰幪幱眯摹r時留意，我們就可以改善作業(yè)反饋重復和滯后的不良現(xiàn)狀，幫助孩子們從作業(yè)完成中收獲更多的知識與技巧。

五、結語

在黨和國家的大力支持下，在一代代教育工作者前赴后繼的努力下，我國的小學數(shù)學課程質(zhì)量處于蓬勃的發(fā)展和提升中。但是，不容否認，在提升的過程中，仍然有不少的問題需要我們教師進行及時的反思和探討。只有堅持反思，才能不斷完善自身的教學藝術；只有堅持探討，才可以為學生們貢獻上一節(jié)節(jié)更加精彩的數(shù)學盛宴。

參考文獻

[1]周小山，編著.新課程視野中的數(shù)學教育[M].四川大學出版社， 2003

[2]楊振霞.淺談如何提高學生的自主學習能力[J].吉林教育. 2014（10）

[3]宋鳳平.如何在小學數(shù)學教學中營造良好的課堂氣氛[J].學周刊，2013，36：133.

[4]洪小燕. 淺談小學數(shù)學作業(yè)反饋的有效策略[J]. 科教文匯（下旬刊），2015，07：131-132.