戴新發(fā)
摘 要: 課程改革是一場深刻的教育觀念的革命,這充分反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。生物教師應(yīng)注重提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)新課程改革對生物教學(xué)的要求。
關(guān)鍵詞: 課程改革 教育觀念 教學(xué)形式
隨著課程改革的不斷深入實施,學(xué)校的教育教學(xué)工作發(fā)生很大的改變,面臨最大挑戰(zhàn)的是教師。這充分反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。因此,如何構(gòu)建新型的課堂教學(xué)體系顯得尤為重要。
一、改變傳統(tǒng)觀念
1.改變傳統(tǒng)師生關(guān)系
要改變以往僵化地把學(xué)生與老師放在教學(xué)過程中的絕對對立地位的傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)代課堂教學(xué)新概念的“主體觀”發(fā)生了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變,因此,在對待教學(xué)過程的師生主體地位問題的認(rèn)識上,我們既不能單純強(qiáng)調(diào)“教師為中心”,又不能單純地強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心”,而是教師與學(xué)生互為教學(xué)主體。
2.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
要改變以往單純地把教學(xué)活動理解為一種以教師為主導(dǎo)的灌輸活動的傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)代課堂教學(xué)新概念的“活動觀”發(fā)生轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一在教師與學(xué)生的交互中得以實現(xiàn)。教與學(xué)是相互依賴的。在課堂教學(xué)情景中,教師與學(xué)生相互交往,教與學(xué)相互依存,互為基礎(chǔ),互為方向。教的目標(biāo)就是學(xué)的目標(biāo),教的內(nèi)容就是學(xué)的內(nèi)容,教師的價值取向影響著學(xué)生的價值取向,教與學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及價值取向在教師與學(xué)生的交互中得以實現(xiàn)。
要改變以往教學(xué)理論把教學(xué)過程理解為一種特殊的認(rèn)識過程的傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)代課堂教學(xué)新概念突出教學(xué)過程既是一種認(rèn)知過程,又是一種情感過程。教學(xué)過程受各種情感因素的影響。在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生都進(jìn)行著各種情感交流活動,產(chǎn)生各種情感結(jié)果。教師的人格魅力、對學(xué)生的態(tài)度、在教學(xué)中的情感投入、教學(xué)風(fēng)格等均對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響;而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度等對教師的教與學(xué)生的學(xué)同樣也產(chǎn)生重要影響。如果每堂課教師都能充滿激情地教、學(xué)生都能滿懷情感地學(xué),教師與學(xué)生在教學(xué)活動中體驗成功、滿足、歡樂、興奮,從而各自獲得情感的發(fā)展,教師與學(xué)生的情感在教與學(xué)的過程中同樣得到統(tǒng)一。
二、營造課堂氛圍
新一輪課程改革最主要的原則是在教學(xué)過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。那么,在實際教學(xué)中,如何營造民主的課堂氛圍呢?
1.尊重、信任每個學(xué)生
課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,平等地看待每個學(xué)生,充分肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。教師應(yīng)時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。在實際教學(xué)中,對學(xué)生的任何回答,我們都應(yīng)細(xì)心處理,正確的回答應(yīng)給予積極肯定;不完整的甚至錯誤的答案,要在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定;即便是一時答不出來,也應(yīng)給予學(xué)生思考時間,切忌冷嘲熱諷。只有當(dāng)教師采取恰當(dāng)?shù)姆绞?,?zhǔn)確把握、合理評價每位學(xué)生,這樣才可能營造良好的課堂心理氛圍。
2.讓學(xué)生融入到課堂中
新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識,而且是經(jīng)驗,是活動,是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者,共創(chuàng)共生,形成“學(xué)習(xí)共同體”,地位是平等的,因而也是民主的。新課程理念中的民主關(guān)系中,師生雙方都作為平等的自由人而相遇與交往,在相互對話與理解中接納對方。在課堂教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的人格,發(fā)揚教學(xué)民主,給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機(jī)會,激活學(xué)生的生活積累,引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達(dá)感受和體會;對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,為他們參與課堂交流提供必要幫助,使他們真正感受到老師的愛,感到學(xué)習(xí)的快樂,并積極參與學(xué)習(xí),從而讓教學(xué)體現(xiàn)其真正意義上的價值。
3.提高自身素質(zhì)
教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的重要保證,是開發(fā)學(xué)生智能的重要因素。教師必須具有較扎實的專業(yè)知識,無論是哪個學(xué)科的教師,專業(yè)水平不高,知識不廣,都不足以教好學(xué)生,“打鐵必須自身硬”就是這個道理。教師除了精通本專業(yè)的知識外,還要對相關(guān)知識廣泛涉獵,特別是隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,新技術(shù)、新工藝、新知識不斷出現(xiàn),就需要不斷更新知識,補充營養(yǎng),定期充電,保持自己的一桶水始終是滿的。
除此之外,教師還應(yīng)該具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的教學(xué)藝術(shù)。教師在向?qū)W生傳授知識的過程中,如果不講究教學(xué)藝術(shù),不注意教學(xué)方法,其教學(xué)效果就會大打折扣。每位教師都要不斷總結(jié)和探索行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,教師要根據(jù)學(xué)生的實際,大膽改革創(chuàng)新,精心設(shè)計每一堂課,改變“滿堂灌”的教學(xué)模式,采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能在教學(xué)工作中得心應(yīng)手,揮灑自如,增強(qiáng)教學(xué)效果。
另外,教師在傳授知識的同時,還要注意傳授學(xué)習(xí)方法,教會他們怎樣學(xué)習(xí),提高其學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式如下:
(1)向書本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教育、教學(xué)、與本職工作有關(guān)的書籍和好的文章,學(xué)習(xí)別人總結(jié)出來的先進(jìn)經(jīng)驗等,充實和提高自己,教師要有終身學(xué)習(xí)的自覺性。
(2)向同行、同事學(xué)習(xí)。古人云:三人行必有我?guī)熝?,每個人都有長處,特別是老教師,教學(xué)時間長,經(jīng)驗豐富,年輕教師要多聽他們的課,同行之間要多進(jìn)行交流,加強(qiáng)教研活動,取長補短,這樣才能不斷進(jìn)步。
(3)在實踐中學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中,還要不斷進(jìn)行總結(jié),注意積累經(jīng)驗,因此要做有心人,善于總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),努力探索、大膽創(chuàng)新,學(xué)會運用各種先進(jìn)的教學(xué)手段,提高教學(xué)技巧和教學(xué)水平。
三、教學(xué)形式多樣化
1.合理使用教材
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以“書本、教材、知識”為中心,教師帶著教材走向?qū)W生,而學(xué)生只是單一、被動地接受書本上的條條框框。在課堂教學(xué)中必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位。因此,新型的課堂教學(xué)提倡教師帶學(xué)生走進(jìn)教材,在合作、交往的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識,主動發(fā)展自我,真正成為課堂的主人,體現(xiàn)教學(xué)民主。
2.豐富課堂教學(xué)方式
新型的課堂教學(xué)形式不應(yīng)是單一的,靈活多變的課堂教學(xué)形式為師生探討交流問題提供了較大的空間。通??梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí),集體討論交流,個人自主探究,師生對話等多種形式,讓學(xué)生多想一想,做一做,說一說,動一動。只有讓學(xué)生親自參與進(jìn)去,課堂才會變得生動起來。
3.多媒體教學(xué)
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,“一支粉筆,一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)手段已成為過去時,它必將越來越多地被現(xiàn)代教學(xué)手段所取代??茖W(xué)研究表明,人體從外界獲得的信息中83%來自于視覺,其余依次為聽覺、嗅覺和觸覺。現(xiàn)代化的教學(xué)手段直接作用于人的感官,使教學(xué)內(nèi)容以立體方式呈現(xiàn),由文字到聲音圖像,由靜態(tài)到動態(tài),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時也增加了信息量,為課堂教學(xué)節(jié)省了時間,從而改善了課堂教學(xué)效果。
課堂對于一線教師來說既熟悉又陌生,課堂雖然是教師進(jìn)行日常教學(xué)工作的主陣地,但對它的真正內(nèi)涵卻又很陌生。當(dāng)然,新課程下的教學(xué)體系,沒有固定不變的模式,還需要我們不斷豐富和完善。我們唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究體現(xiàn)時代特色的課堂教學(xué)理念,才能開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的一片新天地。
參考文獻(xiàn):
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