汪元翠

摘 要： 作為高中課程的重要組成部分，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)歷來受到廣泛關(guān)注。新課程改革實施以來，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為眾多數(shù)學(xué)教師共同追求的教學(xué)目標。當前，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問題。作者立足于自己的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析在新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 新課改 課堂教學(xué)效率 提高策略

近年來，在新課程改革理念的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)手段開始革新。很多教師開始重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生主體能力的提高。但是，由于受到高考壓力及其他因素的影響，當前，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師還是將教學(xué)重點放在題海戰(zhàn)術(shù)上，以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕说恼n堂教學(xué)模式依然是整個課堂教學(xué)的主體。如何將學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，讓學(xué)生換個角度看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是當前擺在高中數(shù)學(xué)教師面前的難題。誠然，在高考壓力之下，教師的教學(xué)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點，還是以提高考試成績?yōu)橹攸c？已成為很多教師兩難的問題。筆者認為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生其他方面能力的保障。下面筆者分析在新課程改革背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的落后

在中國，一考定終身的考試制度一直以來是影響教師教學(xué)模式的重要原因。對于高中階段的教學(xué)來講，應(yīng)試教育的成分較大。雖然，近年來國家新課程改革不斷強調(diào)要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，但是在高考壓力的影響下，無論是教師、學(xué)生還是家長都處于緊張的備考狀態(tài)。如何使學(xué)生在高考中脫穎而出，是很多教師教學(xué)的重點。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，題海戰(zhàn)術(shù)是一種比較有效的教學(xué)模式，很多教師為了提高學(xué)生的考試成績，在課堂教學(xué)中大搞題海戰(zhàn)術(shù)，期望學(xué)生通過大量做題，提高考試成績。長期處于高壓之下的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中疲憊不堪，這樣的教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.忽視學(xué)生的主體性

新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)中要充分重視學(xué)生的主體地位。但是，在當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)手段都是建立在教師自己的興趣愛好基礎(chǔ)之上的，教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通，教師對學(xué)生的興趣愛好、個性特點、理解能力等一無所知。在課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容和模式難以適應(yīng)學(xué)生的個性化需求，課堂教學(xué)效率低下。

3.缺乏有效的教學(xué)反思

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了很強的自主性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生或許會提出一些難度較大的問題，在這種情況下教師要能夠靈活應(yīng)變，解答學(xué)生的各種問題。此外，在教學(xué)過程中，教師要對自己的教學(xué)及時進行教學(xué)反思。但是，就當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，很多教師根本沒有進行教學(xué)反思，部分教師雖然了解到教學(xué)反思的重要性，但是在真正的實施過程中，也不過是應(yīng)付檢查，教學(xué)反思流于形式，難以發(fā)揮真正的作用。

二、新課程改革背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.充分準備是提高課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)當有“臺下十年功”的精神，在備課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當下足工夫。對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的選擇，教師應(yīng)當充分建立在學(xué)生的理解能力、興趣愛好的基礎(chǔ)之上。在備課過程中，教師要有鉆研精神，對高中數(shù)學(xué)課本有系統(tǒng)全面深入的了解，對于每堂課的重點和難點都了然于胸，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理有效的教學(xué)方法，促進課堂教學(xué)效率的提高。此外，教師對課堂45分鐘應(yīng)當有合理的規(guī)劃和分配，如規(guī)劃好哪個環(huán)節(jié)，應(yīng)當講解哪些內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)所花費的時間，等等，只有經(jīng)過合理規(guī)劃，教師的教學(xué)才會有條不紊，課堂教學(xué)效率由此得以不斷提高。

2.營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥乏味是課堂教學(xué)的主要特點。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)當徹底摒棄這種課堂教學(xué)模式，通過營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的不斷提高。要想營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中加強和學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的理解能力、興趣愛好和個性特點，在講授知識的過程中加強與學(xué)生的互動，從而讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是當前一種比較合理有效的教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，并在質(zhì)疑過程中強化學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，教師要善于提問，而且所提的問題必須合理有效，不能太難，也不能太易，要難易適中，學(xué)生和教師之間在這種提問、回答的過程中，形成了良好的師生關(guān)系，提高了課堂教學(xué)效率。

4.重視教學(xué)反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的重要組成部分。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要及時進行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問題與不足，并通過教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，高中數(shù)學(xué)是高中階段的重要組成部分。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們不應(yīng)當將教學(xué)重點放在題海戰(zhàn)術(shù)上，放在提高學(xué)生考試成績的基礎(chǔ)之上，而應(yīng)當不斷改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化發(fā)展。

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