王崇人

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績(jī)的前提，學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)聯(lián)，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題更是重點(diǎn)解決對(duì)象。因此，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師們首要解決的問(wèn)題之一。本文旨在介紹提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0108-02

在日常生活中，小學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)英語(yǔ)的熟練程度不夠，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較缺乏。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，有助于為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是教師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、注重教學(xué)情境

小學(xué)生對(duì)很多事物還沒(méi)有形成完整的認(rèn)知，對(duì)事物接受能力還有待提高。而良好的語(yǔ)言環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)課程中，老師們要注重教學(xué)方法，采用聽(tīng)說(shuō)讀寫的方式來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種身臨其境的教學(xué)模式，學(xué)生能更快了解英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平。

不同的教學(xué)情境會(huì)有不同的效果，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體類型把握好自己的教學(xué)模式。小學(xué)生看待問(wèn)題的視角其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們對(duì)一些有趣的和好玩的東西不會(huì)有太多的抗拒，老師可以積極創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，刺激孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。例如，老師可以課后多準(zhǔn)備一些可愛(ài)的小物品，用英語(yǔ)在課堂上講給孩子們聽(tīng)，既可以吸引孩子的興趣，還能提高他們的詞匯量。

二、開展游戲教學(xué)

在孩子視角中，一板一眼的書本教學(xué)并不是他們的喜好，這樣枯燥乏味的教學(xué)方式只會(huì)引起他們的反感，偶爾利用一些小游戲的方式絕對(duì)會(huì)比看圖識(shí)字的單調(diào)模式要好得多。例如，將優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和死記硬背的單詞相結(jié)合，肯定會(huì)收獲一大批孩子的喜愛(ài)。在快要下課的時(shí)候，播放一些簡(jiǎn)單易懂的英文歌，交代孩子們回家之后練習(xí)，然后再在班級(jí)里面唱出來(lái)，這樣既可以教會(huì)他們英文單詞，又能提升他們的樂(lè)感，能有效的提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

并且，“你說(shuō)我答”也是一個(gè)比較適合在小學(xué)課堂上進(jìn)行的單詞游戲。孩子們通過(guò)對(duì)方說(shuō)出來(lái)的一個(gè)單詞轉(zhuǎn)而聯(lián)想到與它相近的單詞，這種游戲可以考驗(yàn)他們的發(fā)散思維，又能增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶能力。那些各式各樣的小游戲能夠幫助小學(xué)生在生活中運(yùn)用到英語(yǔ)，體會(huì)英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣自然而然的也就產(chǎn)生了。

三、組織小組學(xué)習(xí)

不論是學(xué)習(xí)還是工作中，有些事情需要兩人甚至多人的合作，才能取得有效成果。這種方法運(yùn)用到小學(xué)生的課堂教學(xué)上，也是非常可行的。對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情以及自身的集體意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)效率也是有益無(wú)害的。因此，老師在上課的時(shí)候，可以加入一些小組合作的練習(xí)，讓小學(xué)生從小就能了解合作的益處，并且小組合作也能起到督促作用，比一個(gè)人學(xué)習(xí)肯定效率更高，孩子的學(xué)習(xí)興趣也能逐步提升。孩子通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，勇于在小組里面發(fā)言，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。例如，老師可以讓孩子們準(zhǔn)備一些單詞來(lái)形容自己，但每個(gè)人的單詞不能重復(fù)，說(shuō)出來(lái)最多的那個(gè)小組即可獲勝，而獲勝的一組可能會(huì)有一些小獎(jiǎng)品。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然希望自己能夠拿到獎(jiǎng)品，于是便會(huì)積極準(zhǔn)備著。通過(guò)這種方式，既能增多他們的單詞量，又能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，也就達(dá)到了剛開始所設(shè)想的教學(xué)目標(biāo)了。

四、推廣課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)的目的不僅是為了擴(kuò)展自己的知識(shí)視角，也是為了能夠用在日常的生活中，這對(duì)小學(xué)生也同樣適用。要想孩子們喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，平常對(duì)英語(yǔ)的接觸自然不能少。比如，在學(xué)校里，老師可以經(jīng)常給孩子播放一些英語(yǔ)電影，看完之后讓他們談?wù)剬?duì)電影的看法，如果不懂的單詞和句子老師可以詳細(xì)解答，這樣既能提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是一門比較有趣的學(xué)科，至少還可以看電影。另外，積極鼓勵(lì)小學(xué)生參加一些英語(yǔ)演講比賽和聽(tīng)力競(jìng)賽，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。當(dāng)然，課外活動(dòng)也不僅限于這些英語(yǔ)類的比賽，老師也可以帶著孩子們出去看看外面的景物，然后試著用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)大自然的感受或者寫一篇簡(jiǎn)單的英文小日記，讓孩子們覺(jué)得英語(yǔ)也可以和中文一樣用在日常生活中。課外活動(dòng)能夠有效的拉近老師和學(xué)生的感情，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

五、積極肯定評(píng)價(jià)

自孩子們記事以來(lái)，我們所接觸的只有中文，英語(yǔ)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)比較陌生，一時(shí)難以接受也可以理解。而小學(xué)生的想法比較稚嫩，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，遇到困難可能就比較想放棄，這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)了。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師課下應(yīng)該積極加入他們，了解他們一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的難題，幫助他們解決問(wèn)題，有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。孩子們受到老師的正面肯定，也會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法也不僅僅局限于以上所述，需要老師們根據(jù)不同學(xué)生群體采取不同的途徑。在解決小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，老師們有待解決還有很多，要努力讓孩子們體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，改變部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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