梁悅娟

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，就業(yè)需求和就業(yè)壓力也越來越大。所以我國中職德育課教學中學生職業(yè)意識的培養(yǎng)也越來越為人們所看重。但是就我國當前形勢來看，我國的中職德育課教學還存在著很大的問題。比如，情景設(shè)置不夠，學生無法真實體會，或者理論知識太多，學生得不到實踐的鍛煉，再或者授課模式過于呆板，學生心思在外等等，所以要做好我國中職德育課教學中學生職業(yè)意識的培養(yǎng)，還需要一定的時間和方法，才能提高我國中職德育課教學中學生的職業(yè)意識。接下來我們就相關(guān)觀點進行分析并探索一些相關(guān)的措施，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 德育教育 職業(yè)意識 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0067-02

在深化教育改革的過程中，我國的中等職業(yè)教育也迎來了改革的浪潮，為我國的中職教育的發(fā)展開辟了新的道路。新課改對中職教育提出了新思路、新要求，尤其是對中職德育課堂教學中對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)，中職教學不僅僅在于傳授職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，更加重要的是對學生職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，由于目前我國的職業(yè)教學改革還沒有那么深入，改革的過程中也面臨著很多困難，比如說受傳統(tǒng)教學理念的影響，認為中職教育就應該把重點放在對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)上而不注重對學生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，在這方面，目前我國的中職教育在德育課堂的教學中對中職學生職業(yè)意識的培養(yǎng)存在嚴重的滯后性，導致現(xiàn)在的許多中職學生嚴重缺乏職業(yè)素養(yǎng)，這種現(xiàn)象令人擔憂。針對于當前我國中職教學中存在的這一現(xiàn)象，我們將圍繞這一問題展開論述。

一、中職德育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)意識的重要性

1.提高中職學生的職業(yè)意識

學生的生長環(huán)境是校園，所以對于社會上的就業(yè)情況做不到真正的了解和認識。所以對中職學生進行德育教學并讓他們了解到社會中的就業(yè)現(xiàn)狀，是一個非常重要的過程。而且對于學生的職業(yè)意識的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎到國家的社會主義核心價值觀，也關(guān)系到未來學生的職業(yè)認識和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，學生在校期間必須與社會就業(yè)有一個連接的軌道，這就需要老師用自己的社會經(jīng)驗來傳授他們，讓他們盡可能了解到職業(yè)意識的重要性，并在后期學會職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.引導學生構(gòu)建全面意識體系

學生的職責不僅是學習，可是從幼兒園到大學甚至再往上，學生一直把學習成績看成了最重要的甚至唯一的任務(wù)。這是一個錯誤的認識，學生在學校要學的東西很多，尤其是在快與社會接觸的時間段，更是需要學生在具備一定的知識條件下有一定的社會認識，這就需要老師來對學生進行引導，也就需要在教學中加強對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)。

二、中職德育課教學中學生職業(yè)意識培養(yǎng)的方法策略

1.創(chuàng)新教學理念，引導學生進行自我定位

學生對自我的認知是需要通過教師的引導來完成的，教師作為中職德育教學的引導者應當從創(chuàng)新教學理念起，堅持以人為本，因材施教的教學原則，對學生這一學習主體進行職業(yè)意識的培養(yǎng)。同時教師也要在日常的德育教學中將教學重點更加向培養(yǎng)學生的職業(yè)意識傾斜，教學過程中以學生為主，突出學生的主體地位，鼓勵和引導學生進行準確的自我定位，幫助學生端正學習態(tài)度，樹立正確的學習觀念，在學習上發(fā)揮自身的主觀能動作用。

2.瞄準教學目標，合理運用教學手段

教師在德育教學的時候首先要明確自身的教學目標，只有目標明確了才能更加有效地開展接下來的教學活動。其次是合理運用教學手段，選擇中職學生都喜聞樂見的能引起學生學習興趣的教學手段來活躍課堂氣氛。在新課改的大背景下，中職德育教育要把更多的教學重點放在對中職學生職業(yè)意識的培養(yǎng)上，所以對于中職老師來說，其教學的最終目的是能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，在明確教學目標的前提下，選擇合適的教學方法是教師必須要考慮的一個問題。傳統(tǒng)德育教學形式上過于單一，內(nèi)容上不夠精彩，導致學生在學習的過程中缺乏學習熱情。因此，教師要立足于教學目標，結(jié)合當今中職教育對中職學生職業(yè)意識的要求，選擇更加合理的教學手段和方法，例如在教學的過程中多增加體驗教學的環(huán)節(jié)，讓學生不僅僅從聽覺上感受，而是從各種感知器官上都能體驗到中職德育教學的樂趣。這樣才能使中職德育課堂更加高效，對中職學生職業(yè)意識的培養(yǎng)也更加容易。

3.從學生角度出發(fā)，循序漸進開展德育教育

中職德育教育是一個循序漸進的過程，在具體的教學實踐當中，教師一定要瞄準德育教學的本質(zhì)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識為目標，根據(jù)學生的實際情況，即從學生的學習、生活、社交、思想發(fā)展等多個方面著手，通過具體可行的教學內(nèi)容，采取合適的教學手段和方法，循序漸進，潛移默化的培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

4.構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育教學網(wǎng)絡(luò)

對中職學生的職業(yè)意識的培養(yǎng)僅僅靠學校的一堂德育課是遠遠不夠的，中職學生的擇業(yè)觀和職業(yè)價值觀等的養(yǎng)成不僅要求學校來負責，更加重要的是學校和家庭要承擔起這樣的責任。家庭要及時關(guān)注學生的心理動態(tài)和行為，營造和諧的家庭學習生活氛圍，同時社會也要為學生的擇業(yè)和就業(yè)創(chuàng)造更加符合中職學生的條件。總之，中職學校應該在以學校為主要陣地開展德育教學的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮家庭和社會對學生職業(yè)意識培養(yǎng)的重要作用，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育教學網(wǎng)絡(luò)。

三、小結(jié)

總之，中職德育教學培養(yǎng)中職學生的職業(yè)意識是目標，而完成這一目標的關(guān)鍵在于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，端正學生學習態(tài)度，提升學生的學習興趣，讓學生充分發(fā)揮自己的學習主動性。同時，中職德育教育的重點是教師對其教學手段的創(chuàng)新。另外，家庭和社會也要承擔起對學生職業(yè)意識養(yǎng)成的責任，只有這三者有機的統(tǒng)一，中職德育教學才能真正的培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

參考文獻：

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