扆錚　王姣姣　翁麗

摘 要：本文通過對(duì)2014年我國中心城市中考體育項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目組合方式以及測(cè)試方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出：跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)仍是中考體育項(xiàng)目設(shè)置的重點(diǎn)；運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的組合是目前多個(gè)中心城市的選擇；過程性考核和統(tǒng)一測(cè)試是中考體育的測(cè)試方式，其中統(tǒng)一測(cè)試方式所占比重較大。根據(jù)我國體育中考情況提出以下建議：調(diào)整教學(xué)模式，增擴(kuò)中考體育項(xiàng)目；提高中考體育考試的公平性與公正性，完善考試監(jiān)督機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中心城市；中考體育；項(xiàng)目設(shè)置；項(xiàng)目組合

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）03-0042-03

青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年體質(zhì)健康事關(guān)國家的強(qiáng)弱、民族的興衰、家庭的幸福和個(gè)人的前途。初中學(xué)生作為青少年的主要構(gòu)成群體，因其處于未成年階段，可塑性強(qiáng)更是受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但自1985年以來，國家進(jìn)行的六次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果卻屢屢傳遞出一個(gè)令人心痛的結(jié)果：我國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)出逐步惡化的趨勢(shì)。為了改變這一現(xiàn)象，教育部將提高學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康提升到了一個(gè)新的高度，陽光體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等相關(guān)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的舉措也應(yīng)運(yùn)而生，而中考體育也成為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要舉措之一。

我國體育中考制度自1979年試行至今經(jīng)歷了局部試驗(yàn)、全國試點(diǎn)、全面實(shí)施和全面推進(jìn)四個(gè)重要發(fā)展階段[1]，而中考體育項(xiàng)目的發(fā)展也是伴隨著中考體育制度的發(fā)展在不斷的調(diào)整。本文以2014年全國中心城市中考體育項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)中考體育項(xiàng)目設(shè)置以及考試項(xiàng)目的組合方式等問題進(jìn)行研究，以期為我國中考體育的科學(xué)化發(fā)展進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

為了統(tǒng)計(jì)分析之便，本文以2014年全國31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市的中考體育項(xiàng)目為研究對(duì)象。

2.研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)以“中考體育”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱2014年各省、市、自治區(qū)中心城市的中考體育加試項(xiàng)目，并查閱體育中考相關(guān)網(wǎng)站、文件等資料，以期為本文的研究奠定堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

2.2 邏輯分析法

將全國31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市2014年中考體育加試項(xiàng)目進(jìn)行歸納、整理和對(duì)比分析，以發(fā)現(xiàn)其中存在的共性和區(qū)別。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)全國31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市的體育加試項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.中考體育考試項(xiàng)目設(shè)置

考試項(xiàng)目指規(guī)定考生考試選擇的考試內(nèi)容。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2014年我國中心城市中考體育項(xiàng)目主要集中在以下幾個(gè)方面（表1），各中心城市根據(jù)自身的實(shí)際情況從中選擇必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目。

從表1可以發(fā)現(xiàn)，中考體育項(xiàng)目設(shè)置選擇頻率較高的是800/1000米跑、立定跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球、仰臥起坐、籃球運(yùn)球等；從各中心城市選擇的項(xiàng)目來看，排名靠前的項(xiàng)目主要集中在跑、跳、投類基本的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)上，而在運(yùn)動(dòng)技能上，“籃球運(yùn)球”成為諸多中心城市的不二選擇。

此外，從中考體育項(xiàng)目的選擇頻率中可以發(fā)現(xiàn)：體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容也成為中心城市中考體育的考試內(nèi)容，這些項(xiàng)目主要考察學(xué)生的力量、速度、柔韌等素質(zhì)，對(duì)于中考考生來說無疑是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：一方面，中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容貫穿整個(gè)中學(xué)階段，對(duì)于測(cè)試方式和某些應(yīng)試技巧學(xué)校都會(huì)在體育教學(xué)中涉及，這無疑有助于提高學(xué)生在中考體育考試中的成績(jī)；另一方面，即使個(gè)別學(xué)生在某些測(cè)試項(xiàng)目中存在問題，經(jīng)過三年的調(diào)整練習(xí)，這些項(xiàng)目也都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，從而照顧到了多數(shù)考生的利益。

其他選擇頻率較低的中考項(xiàng)目多為技能類項(xiàng)目，其中較為引人注意的項(xiàng)目為：游泳、乒乓球、羽毛球以及一些極具地方特色的民族項(xiàng)目和冰雪項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的選擇頻率雖低，一方面歸因于地域因素，但從另外一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)出中考體育除了關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)外，也在慢慢的傾向于發(fā)展學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)體育的積極性，并引導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變[2]。此外，在眾多中考體育項(xiàng)目中，各中心城市也會(huì)根據(jù)男女生的性別差異提供多種選考項(xiàng)目，這也體現(xiàn)了中考項(xiàng)目的人性化設(shè)置方式。

2.考試項(xiàng)目組合方式

從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)角度來看，全國31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市的考試項(xiàng)目可以分為身體形態(tài)機(jī)能類、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)類、運(yùn)動(dòng)技能類[3]。身體形態(tài)是指身體及各組成部分的外形及狀態(tài)，如身高、體重等。身體機(jī)能，通俗地講是指身體各器官的運(yùn)轉(zhuǎn)能力，通?？赏ㄟ^某些指標(biāo)反映出來，如肺部機(jī)能可以通過肺活量的大小來反映。為了便于統(tǒng)計(jì)，本文將身體形態(tài)和身體機(jī)能歸為身體形態(tài)機(jī)能類[4]。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是指人體運(yùn)動(dòng)的能力，主要包括力量、速度、耐力、柔韌和靈敏，例如800/1000米、坐位體前屈、引體向上等。運(yùn)動(dòng)技能指按一定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力，具備良好的身體素質(zhì)和機(jī)能的活動(dòng)能力，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的前提條件，如健身拳、冰雪項(xiàng)目中的100米高山速降滑雪等。

通過整理發(fā)現(xiàn)：2014年我國31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市體育中考項(xiàng)目的組合方式有四種，即：運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能；運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能；身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。其中，選擇運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能考試項(xiàng)目的中心城市有18個(gè)，占全國的58.06﹪，選擇運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為考試項(xiàng)目的城市有7個(gè)，占全國比重的22.58﹪，選擇身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能的城市有4個(gè)，占12.9﹪，而將身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為考試項(xiàng)目的只有寧夏銀川一市。因?yàn)樯眢w形態(tài)機(jī)能測(cè)試指標(biāo)主要集中在身高、體重、肺活量等相關(guān)項(xiàng)目上，多個(gè)省市中多采用相對(duì)指數(shù)進(jìn)行比較，所以對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，身體形態(tài)機(jī)能測(cè)試是相對(duì)真實(shí)、客觀和公平的測(cè)試項(xiàng)目之一。

運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為中考項(xiàng)目的主要考試內(nèi)容，它的關(guān)注度是毋庸置疑的，這對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣具有很大的促進(jìn)作用。在中考體育項(xiàng)目中，跑、跳、投依然占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，近些年來運(yùn)動(dòng)技能類為主的項(xiàng)目也逐漸在中考體育中嶄露頭角，除了籃排足三大球類項(xiàng)目外，健美操、健身拳等相關(guān)項(xiàng)目也加入了中考體育項(xiàng)目中。此外，具有地方特色的項(xiàng)目如廣西的拋繡球、踢毽子、武術(shù)，黑龍江的冰雪項(xiàng)目等也逐漸開展起來，這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富體育課堂教學(xué)，同時(shí)也符合新課標(biāo)的要求，也易于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)。

3.各地考試項(xiàng)目測(cè)試方式

研究發(fā)現(xiàn)：我國中考體育的考核方式主要有“統(tǒng)一測(cè)試”和“過程性考核與統(tǒng)一測(cè)試”相結(jié)合的兩種方式。其中，采用過程性考核與統(tǒng)一測(cè)試相結(jié)合的城市有上海、山東、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、黑龍江、遼寧，占全國的29.03﹪，過程性考核方式多采用初中階段學(xué)生體育課成績(jī)、學(xué)生體育課堂表現(xiàn)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，這種考核方式使得中考體育考核范圍大大增加，并將中考體育貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)起到很大的作用。

統(tǒng)一測(cè)試方式由三個(gè)類別組成：必測(cè)項(xiàng)目、選測(cè)項(xiàng)目與必測(cè)項(xiàng)目相結(jié)合、規(guī)定類自選項(xiàng)目[5]。通過表3數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，必測(cè)項(xiàng)目的中心城市有江西、河北、海南、重慶、四川、西藏、陜西、甘肅以及湖北、寧夏10個(gè)中心城市，約占32.25﹪。而31個(gè)中心城市中有15個(gè)省市選擇選測(cè)項(xiàng)目與必測(cè)項(xiàng)目相結(jié)合的方法，約占統(tǒng)一測(cè)試類的48.38﹪，必測(cè)項(xiàng)目主要集中在學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)上，對(duì)于選測(cè)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及特長(zhǎng)來選擇，這與規(guī)定類自選項(xiàng)目有點(diǎn)類似，規(guī)定類自選項(xiàng)目選擇范圍較大，考生選擇余地也大，浙江、福建、廣西、上海、江蘇5個(gè)中心城市采用這種考試方法，約占統(tǒng)一測(cè)試類的16.12﹪。后兩種考試方式是現(xiàn)階段中考體育比較流行的測(cè)試方式[6-8]。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

通過對(duì)我國2014年31個(gè)省、市、自治區(qū)中心城市體育中考項(xiàng)目比較分析，得出以下結(jié)論：

1.1 從全國中考體育項(xiàng)目設(shè)置上來看，跑、跳、投依然是各中心城市的優(yōu)先選擇；對(duì)于技能類項(xiàng)目，籃球是諸多城市的主要選擇，此外，具有地方特色的民族項(xiàng)目也逐漸成為中考體育項(xiàng)目。

1.2 在項(xiàng)目的組合方式上，我國31個(gè)省、市自治區(qū)考試項(xiàng)目組合方式主要是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)+運(yùn)動(dòng)技能、身體形態(tài)機(jī)能+運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，其中運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的組合方式是目前多數(shù)中心城市的選擇。

1.3 在考試項(xiàng)目測(cè)試方式上，主要采用過程性考核、統(tǒng)一測(cè)試以及兩種方式相結(jié)合三種方式，其中統(tǒng)一測(cè)試方式所占的比重較大。統(tǒng)一測(cè)試方式通過設(shè)置必測(cè)項(xiàng)目、選測(cè)項(xiàng)目與必測(cè)項(xiàng)目相結(jié)合、規(guī)定類自選項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。

2.建議

2.1 調(diào)整教學(xué)模式，增擴(kuò)中考體育項(xiàng)目

中考體育的目的是從速度、力量和耐力等方面考察學(xué)生的基本身體素質(zhì)。這些素質(zhì)可以在不同的體育項(xiàng)目中得到發(fā)展，而不僅僅局限于單純枯燥的跑、跳、投。尤其對(duì)于初中生而言，活潑好動(dòng)是他們的天性，學(xué)校體育應(yīng)思考如何從應(yīng)試化的模式中走出來，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特性全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜愛的體育項(xiàng)目，真正投入到體育鍛煉中來。作為教育和體育行政主管部門，在中考體育項(xiàng)目的設(shè)置和組合方式上也應(yīng)該給予考生更多的自主選擇權(quán)，增擴(kuò)中考體育項(xiàng)目，形成一種“你玩啥，我考啥”的良好氛圍，而不是“我考啥，你學(xué)啥”的被動(dòng)局面。同時(shí)在項(xiàng)目的設(shè)置上更要遵循初中生生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能夠反映課標(biāo)的實(shí)施情況。

2.2 提高中考體育考試的公平性與公正性，完善考試監(jiān)督機(jī)制

中考體育制度的實(shí)施在于提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，隨著制度的不斷推進(jìn)，它也成為衡量學(xué)校體育成績(jī)的重要舉措，同時(shí)也對(duì)學(xué)生中考成績(jī)有著重要的影響，因此不排除個(gè)別學(xué)校的學(xué)生通過非正當(dāng)途徑來獲取高分。針對(duì)這樣的情況，相關(guān)部門在做好必要的法制宣傳的同時(shí)，也必須制定嚴(yán)厲的懲罰措施來整治這種行為，不僅要通過電子計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)等手段來保證體育成績(jī)的公平、公正，同時(shí)也要將學(xué)生的平時(shí)學(xué)校成績(jī)做好備份，以備監(jiān)督之用。

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