吳曉群

【摘 要】在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，知識更新速度快，而調(diào)查顯示青少年讀書的時間越來越少，如此背景下，我們該如何閱讀呢？文化是國家和民族的靈魂，集中體現(xiàn)了國家和民族的品格。中華民族的經(jīng)典文化燦若星河，它凝聚了前賢的大徹大悟，睿語哲思。濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染和熏陶了一代又一代的龍的傳人，正是有了這樣寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學做人。使我們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，真正做到了“進人耳，入人心”。

【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典；提升；人文素養(yǎng)

一、無心插柳，墻內(nèi)開花墻外香

國學經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長的積極響應與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺階的溝通，是構(gòu)建學習型家庭的良好開端。記得一位家長曾經(jīng)說過：“我們也要和兒女們一起誦讀經(jīng)典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢？通過和他們一起誦讀經(jīng)典，既可以提高自己，又可以打開孩子們的心靈之窗，何樂而不為?！?/p>

父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進親子感情，是最好的親子活動。一些專家學者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經(jīng)典，是一個出力少、見效快、后勁足的教育方法：

出力少——每天只需誦讀20-30分鐘即可，不用特意抽出大量時間來背誦，不需要多加解釋，不增加家長負擔。

見效快——學生誦讀2-3個月后就可發(fā)生明顯改變。

后勁足——在學生記憶力正發(fā)展的時候加以訓練，其記憶力會達到較高的頂峰。而且記下的東西包含了大量優(yōu)秀的中外經(jīng)典文化知識，個人一輩子也受用不盡，解讀不完。當孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力，這是永不枯竭的源泉！

誦讀經(jīng)典是費時少、投入低、收效高的方法，在全面推行素質(zhì)教育的今天，其意義更加深遠。我認為，自從學校誦讀經(jīng)典后，班級氣氛比較融洽、生活常規(guī)明顯進步、教育管理也覺得輕松了許多。

二、故不積跬步，無以至千里

《語文課程標準》強調(diào)指出《論語》文采絢麗，語言精粹，為世人所仰慕。如：“子貢曰：《詩》云：‘如切如磋、如琢如磨。其斯之謂與？”（《論語·學而第一》），摘引《詩經(jīng)》中的詩句來生動、形象、確切地比喻君子自我修養(yǎng)的高要求。

又如：“子曰：吾十有五而至于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z·為政第二》），此段話鋪陳了人的生命發(fā)展的六大階段。構(gòu)建了生命追求的美好境界，令人無限向往。而展示每個階段特點的“學”、“立”、“不惑”、“知天命”、“耳順”、“從心所欲，不逾矩”，這些詞語不僅用得精當，而且充滿靈動，或長或短，還不乏音韻之美。

有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，13歲以前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時期，是人的一生心靈最清澈的時代。記憶力的黃金年代，在生命中將一去不復返，也需要“搶救”。“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”也是孩子記憶力的搶救工程。

三、問渠哪得清如許，為有源頭活水來

“經(jīng)典”是一個民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。一個人在他兒童心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經(jīng)典，可以奠定他一生高遠的智慧和優(yōu)秀的人格的基礎；成為他一生去不斷消化、理解、受益的文化根基。羅曼·羅蘭曾說過：“一個民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動的源泉——我們必須通過它的文學、哲學和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了它人民的種種思想、熱情和理想。”

所以，一個處在當今信息滔滔、知識爆炸時代的中國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《論語》、《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞、漢文章……如果他對于“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧、“己所不欲勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知，而今，目睹社會之怪現(xiàn)狀，誰沒有切膚之痛？社會道義的日漸消亡，君子之風的日漸遠去，短視近利，詐虞日盛；眾生人等心量不廣，涵養(yǎng)不深，人生態(tài)度無所依歸，理想不敢堅持；青少年犯罪年齡的降低，校園暴力事件的頻傳，不以墮落為恥的品行，顯示了人心的極度空虛，人生方向感的徹底失落。

我便以講故事的方式，開始了我的國學經(jīng)典誦讀之旅——首先要激起學生的語文興趣，提高語文能力。我?guī)Я烁鞣N版本的《西游記》故事圖書來到了教室拿給當時還是三年級的學生看，讀給學生聽。孫悟空是正義、智慧和勇敢的化身，愛憎分明，赤膽忠誠……學生心中不可一日沒有英雄啊！學生的思維和情緒活躍極了，原來讀書這么有趣，學語文這么輕松！

四、天行健，君子以自強不息

在追求自身人格的完善和價值的體現(xiàn)中，為民謀福，為國盡忠。這是我開展國學經(jīng)典誦讀的最終目的。子貢在談到老師孔子一生的孜孜追求時，曾動情地說：“文武之道，未墜于地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不學？”這是教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進步所應承擔的責任。

總而言之，“國學經(jīng)典誦讀”活動不是一蹴而就的事，更別指望去一炮而響。老師要有十足的耐心，好學敬業(yè)，并真心愛學生。讀好了經(jīng)典，相當與為孩子的一生奠定了基礎，相當于拯救了一個民族。我們相信：增設經(jīng)典誦讀課程，誦讀中華文化經(jīng)典，一定能讓書香飄滿校園，一定能全面提高學生人文素養(yǎng)，讓學生受益終身。與經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，一生一世，代代相傳，得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。