摘要：本文將緊緊圍繞初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)概念以及實際教學(xué)課堂中存在的問題進行分析和研討，并相應(yīng)地針對這些問題提出情境創(chuàng)設(shè)在物理教學(xué)實際中的有效應(yīng)對措施，從而為眾多物理教師的教學(xué)提供指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；情境創(chuàng)設(shè)；問題對策

中圖分類號：G633.7 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

在最近幾年，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)改革也在如火如荼的進行著，在教學(xué)過程中運用情境創(chuàng)設(shè)法就是當(dāng)今教學(xué)改革的一個重要研究方向，它也成為了當(dāng)今教學(xué)實踐流程的一種不可缺少的組成部分，將課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活情境聯(lián)系在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也能聯(lián)想到生活，將書本的知識運用到現(xiàn)實生活中去，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的注意力，提高他們對物理學(xué)習(xí)的實踐能力以及探究能力。在初中階段，物理課程作為一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，能夠?qū)⑶榫硠?chuàng)設(shè)的教學(xué)理念運用到物理實際教學(xué)中去，這對于課程教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高是十分有幫助的。

一、情境創(chuàng)設(shè)概念及在初中物理教學(xué)中存在的問題

1.概念

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式主要是指在實際的課堂教學(xué)實踐過程中，以教學(xué)內(nèi)容為主體，結(jié)合一些現(xiàn)實中的事物，為達到教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，采用一種學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握的方式，并使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容提高興趣，產(chǎn)生感情，在課堂上營造一種活躍的氣氛，這不僅是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)方式，對于落實素質(zhì)教育、以學(xué)生為教育主體有著極大的幫助。

2.存在的問題

首先就表現(xiàn)在實踐中缺乏主動性，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于許多教師并沒有真正的將情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵搞清楚，沒有真正的在教學(xué)過程中實施情境創(chuàng)設(shè)的方式，而且老師還沒有摒棄重視考試成績，注重講一些考試的重點與難點，這使得情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)理念只是浮于表面，并沒有得到很好的應(yīng)用，形式化作風(fēng)非常嚴(yán)重。如果情境創(chuàng)設(shè)的形式化現(xiàn)象發(fā)展的非常嚴(yán)重，這對于實際的物理教學(xué)來說會起到負(fù)面的作用，無法推動物理教學(xué)的發(fā)展，反而會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。此外，中小學(xué)在推廣情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)理念時，過于強調(diào)該學(xué)習(xí)方法的重要性，造成本末倒置，使得教師在實際教學(xué)過程中為了應(yīng)付學(xué)校的要求，忽視了物理教學(xué)的真正內(nèi)容，只是為了情境創(chuàng)設(shè)而去教學(xué)，沒有很好的將其與實際教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致無法有效的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，導(dǎo)致教師的教學(xué)成果收效甚微，這種情況長久的發(fā)展下去，將會使學(xué)生以及教師對物理學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)失去興趣與熱情。

再者就是，情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)出新意以及真實的情感。情境創(chuàng)設(shè)在實際的教學(xué)過程中一定要照顧到情境創(chuàng)設(shè)以及情感交流兩個方面。情境創(chuàng)設(shè)雖然是一種教育教學(xué)理念，是一種對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知方式，但它絕不僅僅只是一種機械化的教學(xué)方式，它比較注重在情感上的教育。教師在實際的教學(xué)過程中，往往沒有投入真情實感，只是為了完成任務(wù)去教學(xué)，沒有能夠與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生情感上的交流與共鳴，這在很大程度上會影響教師情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式在課堂上的發(fā)揮效果。最終導(dǎo)致情境創(chuàng)設(shè)能力的缺失。情境創(chuàng)設(shè)相對以往的教學(xué)理念來說是一種全新的教學(xué)模式，許多教師由于接觸時間較短，沒能夠適應(yīng)這種模式，在對情境創(chuàng)設(shè)有關(guān)概念上的理解上存在一定程度的誤解，只是單純的將情境創(chuàng)設(shè)模式停留在表面上，沒有結(jié)合它實際的內(nèi)涵，沒有與實際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合起來，這在無形之中增加了學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的理解難度。因而，在實際的教學(xué)過程中，教師要針對具體的問題做相對應(yīng)的具體分析，并采取切實有效的措施去加以調(diào)整和優(yōu)化，從根本上提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

1.突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生熱情

新的課程改革提出了一項新的要求，那就是教師在實際的教學(xué)過程中，要圍繞以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動，教師在實際的教學(xué)過程中，要主動的創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣，滿足學(xué)生多樣化的教學(xué)方式要求。

舉一個簡單的例子，在初中物理的教學(xué)中，在教“液體壓強”這一內(nèi)容時，教師可以利用手頭已有的塑料瓶，并在塑料瓶上打三個孔，向瓶中倒?jié)M水，然后要求學(xué)生自己觀察，從而得出液體壓強是隨著深度的加深而增強的這一重要結(jié)論。通過這種方式，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還實現(xiàn)了突出學(xué)生是課堂教學(xué)主體的要求，讓教師教得放心，學(xué)生學(xué)得安心。

2.積極與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性

物理教學(xué)內(nèi)容與其他課程教學(xué)內(nèi)容一個主要的不同點就是實驗教學(xué)是其教學(xué)的一個重要的組成部分，在實際的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境顯得尤為重要。教師要明確自己的教學(xué)內(nèi)容，針對不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情境，使其符合教學(xué)內(nèi)容；再者，教師在實驗過程中要營造一種激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)去探索的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。最后教師要因材施教，對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要多多要求他們參與到實驗中來，提高他們學(xué)習(xí)的樂趣。

比方說，在“電流和電路的關(guān)系”實驗教學(xué)中，分配學(xué)生各自的任務(wù)，教師要善于將生活的一些知識引進來，讓學(xué)生能夠體驗生活中的物理知識。這種教育方式，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲望有極大的幫助。

3.重視情境問題的提出，啟發(fā)學(xué)生思考

初中時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可塑造型極強，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去提高對學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考生活，將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要多多提出一些問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌＝處熞獮槊课粚W(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給與相應(yīng)的幫助，指引他們學(xué)習(xí)的方向，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

三、結(jié)語

由上文的描述可以得知，情境創(chuàng)設(shè)是一種切實有效的教學(xué)方法，在實際的初中物理教學(xué)中運用該種方法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)各方面能力。因而，教師要加強對情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)理念的理解，采取相應(yīng)措施，突出以學(xué)生為主體，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有極大的幫助。

參考文獻：

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作者簡介：祝鳳娟，女，遼寧本溪人，本溪市第二十七中學(xué)物理教師，研究方向：初中物理學(xué)教育。