蔣婷婷

摘 要：在高中教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)與綜合技能方面發(fā)揮著巨大的作用，對(duì)進(jìn)一步深化全面素質(zhì)教育有著十分重要的意義。為提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，本文在分析我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)課堂教學(xué)；有效性；策略

教學(xué)的有效性是衡量教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，它可以反映出教學(xué)中存在的不足，以及教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)重視度的高低。有效性高的教學(xué)無(wú)疑可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量；反之，若教學(xué)的有效性差，則將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，降低學(xué)生成績(jī)。因此，在大力倡導(dǎo)全面素質(zhì)教育的今天，提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性非常必要。

一、我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

自進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代起，以多媒體為代表的先進(jìn)教學(xué)工具開(kāi)始在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，為教學(xué)效率的提高起到了無(wú)可替代的作用。同時(shí)，隨著教學(xué)方法與相關(guān)理論研究的不斷深入，越來(lái)越多有效實(shí)用的教學(xué)方法被應(yīng)用到高中各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)有效性的提高起到了巨大作用。以高中音樂(lè)教學(xué)為例，目前高中音樂(lè)課堂教學(xué)已開(kāi)始采用多媒體來(lái)代替以往的錄音機(jī)教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅能夠播放音樂(lè)文件，還能將與音樂(lè)配套的MV畫面播放出來(lái)，使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到聲情并茂的教學(xué)效果，大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。然而，就我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師重視度不夠，專業(yè)水平有待提升；教學(xué)有效性低；學(xué)生態(tài)度不端正，主體地位發(fā)揮不充分；音樂(lè)被視為“副科”等，是當(dāng)前多數(shù)高中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的幾個(gè)突出問(wèn)題。

二、提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

隨著教育機(jī)制改革的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)已不再是高中學(xué)科中的“副科”，學(xué)校與教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的傳授與技能培養(yǎng)，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

1.提高教師專業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的指引下，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)者角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者角色。但要想高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提高，教師的引導(dǎo)作用還需要進(jìn)一步發(fā)揮。即學(xué)校應(yīng)要求教師去其他學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，借鑒其他學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念和方法，并不斷學(xué)習(xí)新的音樂(lè)理論知識(shí)，了解和掌握時(shí)下國(guó)內(nèi)外流行的音樂(lè)類型、音樂(lè)發(fā)展進(jìn)程，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，勇于改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，將最新音樂(lè)元素融入音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才能保證音樂(lè)課堂教學(xué)順利高效地進(jìn)行。

2.以學(xué)生為中心，挖掘?qū)W生的音樂(lè)愛(ài)好

根據(jù)全面素質(zhì)教育與高中新課改的要求，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)愛(ài)好，開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，這樣可以顯著地提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。高中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)前，首先應(yīng)全面了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同喜好，然后借助多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具搜集課堂教學(xué)所需的各種音樂(lè)素材，并以高中音樂(lè)教材為基礎(chǔ)和核心，將這些素材恰當(dāng)合理地融入音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中。一方面豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面投其所好，選擇多種類型的音樂(lè)素材進(jìn)行教學(xué)，使音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容符合不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同喜好，為學(xué)生提供良好的課堂體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在享受自己喜歡的音樂(lè)作品過(guò)程中理解和掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，從而達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

以學(xué)生為中心，注重的不僅僅是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授與因材施教，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與提升，尤其是實(shí)踐類較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于高中音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了需要將音樂(lè)理論知識(shí)傳授給學(xué)生外，還需要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)作品鑒賞能力和樂(lè)器演奏技能，只有重視學(xué)生的全面發(fā)展才是真正意義上的音樂(lè)教學(xué)。所以，在具備條件的情況下，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供一些樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)器演奏技能，并選取一些經(jīng)典音樂(lè)作品供學(xué)生賞析評(píng)鑒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為切實(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，教師還可以將音樂(lè)發(fā)展史，或某一音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景講述給學(xué)生，以豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

綜上所述，雖然受傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)思想觀念影響，現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有得到學(xué)校、教師與學(xué)生的足夠重視，教學(xué)理念和方法也不夠科學(xué)先進(jìn)，但隨著高中音樂(lè)新課改與全面素質(zhì)教育的不斷深入，各種新型有效的教學(xué)模式和方法在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，相信我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性一定會(huì)有所提高，為全面人才的培養(yǎng)發(fā)揮更大的效用。

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