柳素紅

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在小學(xué)品德教學(xué)中，教師優(yōu)化教學(xué)模式，課堂教學(xué)注重創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們積極主動進(jìn)行品德知識的探究，促進(jìn)他們道德意識和行為的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要結(jié)合現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深他們對知識的理解和領(lǐng)悟，促進(jìn)品德教學(xué)的高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)品德；多媒體；探究學(xué)習(xí)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-194

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.116

小學(xué)品德與社會學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師對品德與社會教學(xué)不重視，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，不能有效提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，讓他們養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，品德與社會教學(xué)越來越受到重視。在教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中進(jìn)行知識探究，通過對知識的分析，讓學(xué)生加深對好的行為和習(xí)慣的認(rèn)知，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生一般都個(gè)性活潑，對有趣的事物感興趣。因此，在品德與社會教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓他們在上課一開始就被吸引，積極投入到知識探究中。只有學(xué)生對品德與社會知識產(chǎn)生興趣，才能讓他們在課堂學(xué)習(xí)中精神高度集中，認(rèn)真思考和探究教材中的內(nèi)容。

在創(chuàng)設(shè)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來選擇方式，可以用猜謎語的方式進(jìn)行導(dǎo)入，還可以用游戲的方式、用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入等。導(dǎo)入的方式多種多樣，在選擇用何種方式進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師既要考慮到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，又要考慮到和教材內(nèi)容的相關(guān)性，使學(xué)生能在趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地進(jìn)行探究，有效掌握教材中的重難點(diǎn)知識。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在學(xué)校教育中起到了重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠加大課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的知識，拓寬他們的知識面。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過其直觀、生動的特點(diǎn)來向?qū)W生展示教材內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探究知識，讓他們從直觀角度上對良好的道德行為有明確的認(rèn)知，有助于培養(yǎng)他們正確的人生觀和道德觀。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，擺脫形式主義的影響，使學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下積極地進(jìn)行知識探究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，使品德與社會教學(xué)能夠作為引導(dǎo)學(xué)生道德行為和習(xí)慣的標(biāo)尺，通過對他們滲透德育教育，讓他們成為有理想、有道德、高素質(zhì)的人才。

三、結(jié)合生活資源進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的道德認(rèn)知

在素質(zhì)教育過程中，教師在教學(xué)品德與社會時(shí)，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中說教式的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探究過程中，提高道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的是非觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在新的教學(xué)模式中，教師要充分挖掘生活中的教育資源，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中進(jìn)行知識探究，提高課堂教學(xué)的教育性。

四、靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

在新課改逐步深入的進(jìn)程中，教師在教學(xué)中要改變照本宣科的教學(xué)方式，深入探究教材內(nèi)容，挖掘其中學(xué)生感興趣的因素，作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和探究，使課堂教學(xué)在活躍、積極的氛圍中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們對知識的理解更加深刻，提高課堂教學(xué)效率。

在新的教學(xué)模式中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、具體的情境，讓他們在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，通過從實(shí)際行動中理解和感悟怎樣做是浪費(fèi)，怎樣做是節(jié)儉，讓學(xué)生深刻地理解課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，使他們在生活中能夠養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

五、開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知

在新課改的進(jìn)程中，要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們開展探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究過程中有所發(fā)現(xiàn)和收獲，提高他們的綜合素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，選擇部分覺得比較有意思的課題，用一種類似科學(xué)研究的方式，主動地進(jìn)行研究和探索的教學(xué)方式。

教師在課堂教學(xué)過程中不能局限于古板的課堂教學(xué)，應(yīng)該盡量采取多樣的教學(xué)方式讓教學(xué)多樣化，讓學(xué)生從自己的生活中學(xué)到東西，自主有效地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，加深他們對知識的理解，提高他們的道德素質(zhì)，讓他們在日常生活中養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣。

總之，隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)校教育越來越注重對學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)品德課越來越受到重視。在品德教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的興趣，從他們的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。