高波

摘 要：校外教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是增強(qiáng)學(xué)生道德踐能力和社會適應(yīng)能力的重要載體。校外教育的教育功能不可忽視，校外教育在人才教育培養(yǎng)上的獨特作用是不可替代的。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，發(fā)展特長，鍛煉能力，提高素質(zhì)修養(yǎng)，而且能調(diào)適青少年的良好心態(tài)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；校外教育；校外美術(shù)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.021

隨著國家對校外教育的重視，各地市區(qū)由中國福利彩票項目資助的正規(guī)國辦的校外教育場所如雨后春筍般萌芽發(fā)展。學(xué)校教育與校外教育共同支撐起來學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的廣闊天地。

對于校外教育的理解各有不同。有人認(rèn)為，所謂“校外”，字面上看就“學(xué)校之外”的意思，是一個地域概念；還有人認(rèn)為，校外教育是校內(nèi)教育的延伸；也有人覺得，真正的“校外”其實用“課外”更貼切，因為除了學(xué)校之外的少年宮、家和兒童中心外，學(xué)校的課外興趣小組同樣也在承擔(dān)著“校外”的任務(wù)。我個人覺得延伸比較貼切。校外教育作為校外教育事業(yè)的一部分，與學(xué)校教育相輔相成，形成互補(bǔ)之勢，在人的全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著自身的優(yōu)勢。因為，除了在校時間外，在校外的培訓(xùn)有很多是學(xué)校內(nèi)所沒有的，也有的是在學(xué)校內(nèi)只有少部分同學(xué)參加的活動。基于此，校外的教育活動更加體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體的教育。下面就校外美術(shù)活動教育淺談自己的看法。

一、項目選擇的自主性

在校外教育中，各種培訓(xùn)的內(nèi)容稱為項目，如跆拳道、健美操、硬筆書法，篆刻、幼兒美術(shù)等。我們的美術(shù)項目培訓(xùn)有8個可選擇的項目。以不同的年齡階段可以選擇幼兒美術(shù)、趣味美術(shù)、硬筆書法、軟筆書法、兒童素描、國畫、篆刻、陶藝，可能隨著中心的發(fā)展，根據(jù)我地區(qū)學(xué)員的需求，還會增加更多的培訓(xùn)項目。因此，對于想要在雙休日和寒暑假學(xué)點兒什么和做點兒什么的孩子們來說，選擇的自主性就大了很多，而不是像在學(xué)校那樣，哪節(jié)課是音樂、哪節(jié)課是美術(shù)都固定在課表上，原則上不可以隨便調(diào)節(jié)。這里校外教育給學(xué)員提供了一個更自由主的選擇空間。

二、活動時間的靈活性

校外教育中心的培訓(xùn)時間是靈活多樣的，每天四個培訓(xùn)時間段雖是固定的，但同一年齡的不同培訓(xùn)項目盡量不安排在同一個時間段，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活時間和興趣需求進(jìn)行自由的選擇。這樣不僅可以避免他們想要參加的培訓(xùn)活動與自己要參加的其他活動有時間上的沖突，同時也可以讓他們選擇更多他們喜歡的項目，使其興趣培養(yǎng)更加廣泛。

三、活動空間的開放性

青少年校外教育中心的美術(shù)活動室有多個，素描、書法、繪畫等分別有自己的活動室，每個活動室的設(shè)計布置都不盡相同，凸顯各自項目的特點，活動室的工具多種多樣，可供學(xué)生培訓(xùn)時進(jìn)行選擇。如果一個學(xué)員參加了多個培訓(xùn)項目，他會穿梭于不同的活動室，既新鮮又有趣。而不是像在學(xué)校一樣大部分課程都在一個固定的教室上，缺少生氣與活力。開放的空間也有利于家長隨時關(guān)注，既能督促孩子用心活動，也可以監(jiān)督培訓(xùn)輔導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)培訓(xùn)的實際效果。

四、活動評價的多樣性

校外美術(shù)教育的評價中，除了與傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)評價相結(jié)合外，還有更多的評價方式。

（一）自娛自樂式

有的學(xué)生在進(jìn)行活動時，看到或感覺到自己的作品很好，會不由自主地表現(xiàn)出來，或者告訴教師或者告訴同伴，這樣可以讓他們在感受成功快樂的同時，愉悅了身心。當(dāng)然，培訓(xùn)活動中也不能大吵大嚷，也要遵守活動的紀(jì)律要求，不要打擾其他學(xué)員活動。

（二）家長參與式

大多數(shù)輔導(dǎo)教師在學(xué)生完成作品后，會用相機(jī)或拍照或錄像，將學(xué)生的作品一一記錄下來放到班級的微信群里，讓家長看到學(xué)生的進(jìn)步與成績，共同鼓勵孩子更好地參加活動，提高美術(shù)修養(yǎng)。

（三）作品展出式

一定時間的主題結(jié)束后，輔導(dǎo)教師會將學(xué)員的作品按照優(yōu)秀程度在活動室展示欄或中心大廳的作品展示專欄展出，每個學(xué)生的作品都有機(jī)會上墻，每個學(xué)生都會得到鼓勵。

多樣的評價方式最大的好處就是樹立學(xué)生自信，培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)修養(yǎng)，使校外的美術(shù)生活更快樂。

五、人際交往的廣泛性

校外美術(shù)培訓(xùn)是一種開放性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的座位不是很固定，這樣便于與更多的學(xué)生教學(xué)溝通交流，交往過程中便學(xué)會了一些技巧，從而改善了學(xué)校交往中存在的一些問題。有共同志趣愛好，就會有更多共同的話題，交往會更自然，更順利。

總之，校外美術(shù)教育有著很多學(xué)校教育所不能達(dá)到的教育目標(biāo)，它靈活多樣、空間廣闊、特色突出、目標(biāo)明確，因此，會更好地促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和美術(shù)素養(yǎng)的提升，為他們未來藝術(shù)人生的發(fā)展起到引領(lǐng)作用。