摘要：足球不單單是一項體育運動，更是高校的教學(xué)項目之一，是大學(xué)生強身健體的有效途徑之一。在以往的實踐教學(xué)中對于高校足球教學(xué)的爭議一直很多，但隨著2008年我國舉辦奧運會以來，高校足球教學(xué)的被重視程度有了明顯的提高，因而在教學(xué)設(shè)備與教學(xué)人員上都有了顯著的提升。本文簡單談一談新課改下高校足球的教學(xué)方法，希望可以給相關(guān)人員一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；足球教學(xué)；高校

足球運動作為世界上開展最為廣泛的體育運動之一，它以其自身所特有的趣味性、觀賞性、健身性等特點，對于足球運動員與足球愛好者都有著很大的吸引力。同時，足球運動還是高校開展的鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)項目之一，它也以其獨特的魅力深深的吸引著許多大學(xué)生學(xué)習(xí)。但是在目前高校足球教學(xué)的實踐過程中，卻出現(xiàn)了許多問題阻礙著高校足球教學(xué)的發(fā)展。因此，就必須想辦法改變這一現(xiàn)狀，在現(xiàn)在新課改的這個大背景下，努力尋找更好的高校足球教學(xué)方法。

一、堅持教學(xué)以人為本，滲透人文精神

在我國實行新課改政策以來，高校足球教學(xué)基本以訓(xùn)練和教學(xué)為主。第一，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識與技能；第二，幫助學(xué)生形成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)友愛、拼搏進取的人文精神。但在這過程中，高校足球教師要明白，教學(xué)一定要堅持以人為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有把這一前提做好，再在教學(xué)中輔以人文精神的滲透，這樣才能做好高校足球教學(xué)。而如果教師不堅持以學(xué)生為本，只注重足球知識與技能的傳授，那么這樣的教育無異于又回到了新課改之前的模式，是無法適應(yīng)現(xiàn)如今時代發(fā)展需求的。

因此，這新課改的大背景下，高校足球教師需要做的就是：在足球教學(xué)中堅持以人為本進行教學(xué)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識與技能的同時，更要關(guān)注學(xué)生的身心的發(fā)展。要努力做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程總體會快樂，與此同時身體得到鍛煉。只有這樣，足球教學(xué)才能適應(yīng)時代的發(fā)展，并且受到學(xué)生的喜愛。

二、調(diào)節(jié)課堂氛圍，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系

一般來說教師只要把學(xué)生與自己放在一個平等的水平線上，真心關(guān)愛他們，理解他們，那么學(xué)生也一定會尊重教師，理解教師，并且真心投入到教學(xué)活動中。因此可見，平等、和諧的師生關(guān)系是十分重要的。而在高校中一般的教師其實跟學(xué)生之間的年齡差距很小，所以其實更容易做朋友。教師只要帶著一顆友善、愛人的心關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，教學(xué)活動一定會事半功倍。

同時，在高校足球教學(xué)課堂的實踐教學(xué)中，教師對于足球動作要領(lǐng)的講解，語言一定要生動準確，偶爾可以適當加入一些詼諧的言語調(diào)動課堂氣氛。在示范動作時，教師若能夠?qū)幼髯龅臉藴视謳洑庾匀缒鞘亲詈貌贿^了。這樣就能夠很好的引起學(xué)生的興趣，也更好的幫助了學(xué)生理解。在教學(xué)之余，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生三三兩兩相互之間進行練習(xí)，讓學(xué)生們在練習(xí)之中鍛煉自己的觀察能力與發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。

三、教學(xué)方法靈活多變，努力提升學(xué)生興趣

在實際的課堂教學(xué)中，教師如果只單一的運用一種教學(xué)方法進行教學(xué)，那么久了就會顯得枯燥乏味，對學(xué)生上課的積極性以及對于教學(xué)內(nèi)容的興趣都容易喪失。所以，教師要靈活多變的運用多種多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，要努力提高課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。

例如，在高校足球教學(xué)中，教師要進行動作傳授時，可以是用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。首先，先對學(xué)生簡單的介紹一下大概的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生先在腦海中形成一個大概的印象。接著教師對動作一個個的進行分解，然后示范，再由學(xué)生一邊練習(xí)一邊進行動作要領(lǐng)的復(fù)述，這樣就完成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)動作的過程。另外還有多種多樣的教學(xué)方法，比如教導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)時，教師可以采取學(xué)生提出戰(zhàn)術(shù)方法，教師給予補充的方式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了上述列舉兩種教學(xué)方法以外，還有許多方式，諸如比賽式教學(xué)、游戲式教學(xué)等多種教學(xué)方法。

四、改善教學(xué)過程，培養(yǎng)體育終身意識

學(xué)術(shù)上所謂的教學(xué)過程，就是指教學(xué)活動的展開過程，是教師根據(jù)現(xiàn)代社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，并借助一些教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生通過認識所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進而認識這個客觀的世界，并在這個基礎(chǔ)上發(fā)展自我身心的一個過程。因此，對于高校足球教學(xué)的教學(xué)過程而言，教師要把它從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，改善其教學(xué)過程，充分利用足球的競爭性與趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且抓住大學(xué)生喜歡運動、善于運動的特點，創(chuàng)造更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，為打造體育終身意識打下基礎(chǔ)。

五、打造科學(xué)評價，改良足球教學(xué)

以往傳統(tǒng)的評價體系都是單一的成績?yōu)橹鞯脑u價系統(tǒng)，考核對象是學(xué)生，考核標準是分數(shù)。而在新課改的實施下，這種現(xiàn)狀是一定要被取締的，今后的評價一定是科學(xué)的：百分之七十期末分數(shù)加上百分之三十的平時表現(xiàn)，形成百分之百的評價體系。傳統(tǒng)、單一的評價方式必然所導(dǎo)致的就是教學(xué)方法的單一與知識傳授的單薄。如果一直這樣下去，那么與新課改所倡導(dǎo)的多元化教學(xué)就背道而馳了，因此，無論是教學(xué)方法上面，還是評價方式上面都必將要進行改革，要打造出符合社會發(fā)展趨勢，也符合學(xué)生身心發(fā)展的評價系統(tǒng)和教學(xué)方法，以適應(yīng)未來社會對于人才的需求。

六、結(jié)語

雖然隨著新課改進程的加快，我國的教育弊端已經(jīng)被消除了許多，但是仍有許多還在阻礙著我國教育事業(yè)改革的發(fā)展。就如本文所談到的高校足球的教學(xué)，雖然比之小學(xué)、初中、高中階段有許多好一些的地方，但是仍有許多值得改進的地方，本文所提到的一些改進建議也許還不是很成熟，但還是希望能為我國的教育事業(yè)改革做出一點貢獻。

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作者簡介：張新鵬（1978-），男，天津人，漢族，本科，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：體育教育。