李海芳

【摘要】提升英語教學(xué)效果要制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好習(xí)慣。運(yùn)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。采取小組學(xué)習(xí)、互幫互助多種方式，通過自讀錄音、自評(píng)互評(píng)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得快、學(xué)得好。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 培養(yǎng)習(xí)慣 提高興趣 激勵(lì)評(píng)價(jià) 體驗(yàn)成功

我們所談的素質(zhì)教育，說到底是想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)探索過程中，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體說到英語教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓英語成為學(xué)生能熟練運(yùn)用的語言。作為一名農(nóng)村初中英語老師，深知當(dāng)前的英語教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)多、效果差的現(xiàn)狀。多年來，我一直把提高課堂教學(xué)效果作為自己追求的目標(biāo)，在長期的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了各種嘗試和探索，在教、學(xué)、練各方面提升英語課堂教學(xué)效果。

一、制定目標(biāo)、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣

1.根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。英語教師確定教學(xué)目標(biāo)首先要做到三個(gè)方面：一要熟悉教材內(nèi)容；二要明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求；三要掌握學(xué)情。我們的教學(xué)就要依據(jù)初中學(xué)生記憶力好、理解力快的特點(diǎn)，帶動(dòng)他們進(jìn)行大量地聽、說、讀、寫訓(xùn)練，在對(duì)話、閱讀中發(fā)現(xiàn)英語語言的規(guī)律，學(xué)會(huì)用英語思維的方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事倍功半的效果。在聽話、對(duì)話、閱讀和寫話中，反復(fù)訓(xùn)練這些知識(shí)點(diǎn)，不斷提升教學(xué)成績。

2.把好初學(xué)第一關(guān)，打好基礎(chǔ)。初一學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在教學(xué)26個(gè)英文字母時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)?？梢酝ㄟ^卡片、游戲、多媒體課件等教學(xué)手段，通過反復(fù)操練，一定讓學(xué)生把音標(biāo)學(xué)扎實(shí)，掌握好音標(biāo)，就等于有了一把自學(xué)的鑰匙，學(xué)生就會(huì)試著去自己拼讀，看看能不能讀對(duì)？只有會(huì)讀了，才能會(huì)背誦，會(huì)背了，許多習(xí)題都會(huì)迎刃而解，一看就知道怎么做，因?yàn)橛⒄Z就是一門語言，熟練了自然就會(huì)做題了。初一打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)越學(xué)越容易，越學(xué)越快樂。

3.培養(yǎng)聽讀、背誦的好習(xí)慣。養(yǎng)成聽讀、背誦的習(xí)慣，可謂是英語學(xué)習(xí)最快捷、最有效的辦法。要教給學(xué)生背誦的技巧，記住關(guān)鍵詞及句，分割記憶，化整為零，再化零為整。背誦時(shí)可以適當(dāng)提醒，慢慢脫稿，由易到難。在一課一課地聽、讀、背的過程中，反復(fù)地誦讀單詞、句子、課文，養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，體驗(yàn)到英語脫口而出的喜悅，也為聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高興趣、激勵(lì)評(píng)價(jià)、快樂學(xué)習(xí)

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多感官刺激提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師可以播放音頻和視頻資料，讓學(xué)生多聽、多看，感受標(biāo)準(zhǔn)英語口語，通過欣賞、模仿和練習(xí)，糾正和訓(xùn)練語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連續(xù)、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，把握語氣、語調(diào)，提高語言連貫性、流暢性口語表達(dá)能力，口語能力提高了，英語成績自然就提高了。

2.運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。一句由衷的表揚(yáng)，對(duì)于老師來說它只是一句不經(jīng)意的脫口而出的話，對(duì)于學(xué)生來說也許就是一次成功的鼓勵(lì)。關(guān)注每一位學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?qū)W生智力有差異、基礎(chǔ)有差異，難度較大的可以抽查優(yōu)秀學(xué)生，較容易的問題留給學(xué)困生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要講究語言藝術(shù)，間接地指出他的缺點(diǎn)，他會(huì)比較容易接受，同時(shí)會(huì)提高他的自信心。不妨在課堂上多使用這樣的語言：“如果再努力一點(diǎn)，那就更好了?！薄跋Ｍ麓文芸吹侥愀训谋憩F(xiàn)，給我們更大的驚喜?！薄凹佑?！相信你肯定行！”讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成就感，體驗(yàn)到一份耕耘一份收獲的快樂和自豪，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

3.發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。要利用自己過硬的基本功，藝術(shù)地掌控課堂，盡量壓縮講授時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在聽清聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過各種行之有效的方法促使學(xué)生快樂地朗讀、反復(fù)地操練。力求讓學(xué)生當(dāng)堂會(huì)讀、當(dāng)堂會(huì)背，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍里學(xué)習(xí)。

三、多種方式、檢查鞏固、學(xué)有效果

1.學(xué)習(xí)小組、互幫互助。成立學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)效果，每節(jié)課的內(nèi)容誰先背下來找組長檢查背誦，個(gè)別沒背下來的學(xué)生由組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，組員之間互相幫助、互相督促。組長每天向老師匯報(bào)情況，老師上課時(shí)再抽查，通過舉行快讀比賽、背誦檢查、學(xué)生上臺(tái)分角色表演，來檢查學(xué)生的背誦情況。通過學(xué)生默寫，掌握學(xué)生大小寫、格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫的情況，在學(xué)習(xí)小組的幫助下，不少基礎(chǔ)比較差的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

2.自讀錄音、自評(píng)互評(píng)。教師用電腦把學(xué)生的朗讀錄下音來，同學(xué)們都會(huì)很新奇，朗讀的積極性非常的高，每個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備，把錄音在班里播放，同學(xué)們欣賞點(diǎn)評(píng)后，評(píng)選出讀音最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，頒發(fā)“小洋人”證書，贈(zèng)送個(gè)小禮物，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)自己朗讀的內(nèi)容也會(huì)記憶深刻，也許多年后他都能背誦他曾錄過音的內(nèi)容。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、及時(shí)交流。信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，也為英語教學(xué)提供了多種可以使用的方式，比如嘗試?yán)肣Q和微信等新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，節(jié)假日時(shí)，為了方便學(xué)習(xí)和及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)小組成員通過QQ或微信相互交流、檢查，老師也關(guān)注參與，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)了英語，也增進(jìn)了師生感情。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，讓學(xué)生成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人。打造快樂課堂、活力課堂、有效課堂，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得快、學(xué)得好。

參考文獻(xiàn)：

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