李才焱

摘 要：體育教育是鍛煉學生身體素質的主要手段，而德育教育則是學生思品教育的主要途徑，這兩者間并非獨立存在而是相互作用，在體育教育中滲透德育教育，有利于促進學生樹立正確的價值觀、世界觀等。由此可見，要提高體育教育的質量，必須全面發(fā)揮德育教育的作用。本文主要針對中職體育教育中德育教育的融合，提出以下幾條有效策略，以期提升中職體育教育，促進教育事業(yè)健康發(fā)展。

關鍵詞：中職體育教學 德育教育 教學策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0265-01

隨著近年來，普高及高校招生幅度的擴大，使得中職院校生源途徑逐漸縮小，以至于生源綜合素質受到嚴重影響，因此，加強中職生德育教育顯得十分迫切。而中職體育教育作為鍛煉學生身體素質的主要途徑，將德育教育滲透其中，才能確保體育教學工作順利開展，并促進體育教學質量有效提高。故而，中職體育教師應基于對學生個性的了解，根據(jù)德育教育的特點規(guī)律，保證體育教學全過程都能滲透德育教育。

1 充分發(fā)揮榜樣作用

1.1教師自身的榜樣作用

眾所周知，無論體育或其他課程，學生都需在課堂上直接接觸教師，基于此，體育教師要充分發(fā)揮自身榜樣作用，使學生品德形成和心理發(fā)展受到積極正面的影響。故而，體育教師在加強專業(yè)知識學習的同時，更要注重自身品德修養(yǎng)與言行舉止，以便樹立獲得學生尊重的良好師德形象。首先，要注意與學生交流的方式方法、神情語氣等，通過文明得體的談吐，引導學生感受教師的高尚情操，改正用語不文明等壞習慣。其次，體育教師要積極發(fā)揮楷模作用。例如，體育課明文規(guī)定穿著要舒適寬松，因此，體育教師應有別于其他課程教師，避免穿著不符體育課堂規(guī)定的皮鞋西服等開展教學，而應穿著運動鞋服等相關服飾，確保教師的威信不受損。最后，中職院校大部分畢業(yè)生都是直接離校就業(yè)，進入到實際具體的崗位中，為此，體育教師只有認真熱情的對待自身工作，通過言傳身教促進學生深刻體會敬業(yè)精神的內涵，做學生更好適應將來工作崗位的典范。

1.2發(fā)揮名人的榜樣作用

體育教師在教學過程中，不但要善于發(fā)揮自身榜樣作用，更要積極通過形象鮮明的體育界名人事跡，采取模仿、敘述及提問等方式來激發(fā)學生體育學習的積極性。比如，乒乓球教學時，對學生介紹乒乓球名將王楠的事例，包括如何接觸到乒乓球，在訓練中遇到何種困難，又是如何突破困境，為國家爭奪榮譽等；籃球投籃技巧教學時，向學生介紹籃球名將易建聯(lián)、姚明等人的事例。同時，教師也可引導學生來介紹自己所認識的體育界名人，講述崇拜的原因等。總之，榜樣力量不但利于學生學習積極性的調動，也利于拓展學生知識面，達到提升體育教學質量和學生思想水平的目的。

2 體育教學中德育教育的滲透策略

2.1靈活選擇教育方法，全面滲透德育教育

中職體育教師應在課堂教學中，合理選擇教育教學的方式方法，實現(xiàn)體育教學質量的不斷提高。而要選擇適宜的教學方法，體育教師必須全面了解學生身、心理的活動，即學生的行為意志，并充分結合兩者來進行擇取。比如，培養(yǎng)學生承受挫折克服難題的能力，可采取挫折情境教學法，讓學生在挫折中不斷提高承壓能力，在失敗中不斷提高戰(zhàn)勝困難的能力。例如：組織具有競爭性的體育比賽，在比賽中通過激勵或鼓勵學生的方式，培養(yǎng)其敢于面對競爭和正確對待比賽的拼搏精神與心理素質，使其品嘗到激烈競爭后取得成功的樂趣，在失敗中總結經(jīng)驗教訓，實現(xiàn)對學生勝敗不驕不餒良好心態(tài)的培養(yǎng)，進而促使學生養(yǎng)成勇于開拓、堅韌不拔的良好生活心態(tài)?；蚴窃诮M織學生隊列練習時，通過加強學生組織紀律的方式，達到德育教育的全面滲透。

一般來說，體育課主要就是練習，但練習過程中學生常常會遇到諸多問題，為此，體育教師要積極采取分組合作練習的方式開展教學。例如，學生間配合是否默契、技能差異等問題，可直接通過分組合作的方式，引導學生有效交流學習經(jīng)驗和心得，進而合理解決所遇問題。而這種教學模式，既利于學生深刻記憶所學知識，也利于學生形成團結互助的良好思想品質。除此之外，體育課堂上還可采取更多教學方法展開品德教學，如實踐體驗法、體態(tài)暗示法、情感感染法、時機撲捉法等。但無論那種教學方法，其使用前提都應符合學生的生心理活動，能夠對學生產(chǎn)生積極正面的影響，方可達到對學生德育教育的目的。

2.2體育活動練習中滲透德育教育的策略

對于中職院校的學生來說，其所面對的問題即踏入社會，如何在社會中與他人進行交流合作。為此，這就必須加強對學生團結意識的培養(yǎng)。而要培養(yǎng)群體協(xié)作能力，最佳選擇就是球類活動。比如，籃球傳球教學中，安排雙人或多人進行傳球練習，讓學生在彼此磨合協(xié)作的過程中，不斷增強與他人合作的意識。但要注意，一旦出現(xiàn)學生責怪失誤者情況時，體育教師應給予正確輔導，并告知學生球類活動需要團隊共同努力、協(xié)同合作來完成。另外，還可以通過體操項目練習，培養(yǎng)學生果斷行事、不畏困難的勇氣信念。由于部分體操項目需要器械輔助完成，如跳馬等，都必須在器械上完整的做出全套動作，故而，大部分學生易產(chǎn)生畏懼害怕的心理，造成運動動作變形的情況。針對這類學生，體育教師要積極鼓勵他們，耐心輔導他們學習動作，告知學生跳馬過程中沖力不足的原因所在，使其明白正確標準的完成一系列動作，才是避免受傷的最佳手段?？傊?，教師要盡可能引導膽怯學生勇敢嘗試體育活動，最大限度讓學生完成規(guī)定動作，促使學生在無形中形成做事果敢的風格。

3 結語

綜上所述，中職體育教學和德育教育的相互融合，不僅利于學生身體素質和思想水平得到提高，也能起到約束教師，提高體育教學質量的效果，更有利于中職院校對外形象的提升。

參考文獻：

[1]林海健.如何在中職體育教學中開展德育教育[J].文理導航，2015，（23）：69-69.

[2]楊蕊.淺談如何在體育教學中滲透德育教育[J].卷宗，2015，5（5）：176-176.

[3]劉森.淺談中職體育教學中德育的滲透[J].時代教育，2015，（6）：119-119.