朱倩倩

摘 要 本文以高校班主任工作為研究對象，圍繞新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用情況展開研究和討論。首先，對新媒體發(fā)展對當代大學生的影響展開研究，分析了新媒體時代下學生在各方面的變化。其次，新媒體時代下社交軟件在班主任工作中運用的必要性做出了分析。最后，在以上研究的基礎上，以QQ、微博兩種社交軟件為例，介紹了新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用情況。

【關(guān)鍵詞】新媒體；社交軟件；高校；班主任；運用

1 新媒體對大學生的影響

在網(wǎng)絡科學技術(shù)發(fā)展的推動下，各式各樣的新媒體工具如電腦、手機、平板等，被逐漸的應用到人們的生活、工作和學習當中，使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。新媒體極具社會潮流化的特點和優(yōu)勢決定了，其在當代大學生當中具有著十分廣泛的受眾，深刻影響著學生的生活、學習和交往方式。

大學生在成長的過程中隨著社會實踐、閱歷的增加，其認知社會的程度也逐漸加深，這就使得其開始將關(guān)注的視角更多的放在了對社會敏感問題、熱點話題方面，并通過對各種新媒體資源的利用來達到對信息的獲取、共享、評論目的。通過智能手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體工具的利用，學生可以成為信息的發(fā)布者，使自身的個性得到張揚，充分展現(xiàn)出了當代大學生極具強烈和鮮明化的社會責任感哈時代感。QQ、微博、微信等這些時下流行的新媒體社交軟件已經(jīng)成為大學生與人交流、溝通的一種習慣性工具，早已根深于其日常生活、學習甚至實踐工作當中，對其思維、活動方式形成了翻天覆地的影響。例如，電子圖書館極大的便利了學生的閱讀使其閱讀活動超越了空間、形式的限制，網(wǎng)絡學習平臺使學生可以在網(wǎng)絡中根據(jù)自己的需要隨意的對所學課程進行選擇，網(wǎng)絡虛擬現(xiàn)實更是為學生的各種學習實踐在環(huán)境等方面提供了極大的便利條件。

2 新媒體時代社交軟件在高校班主任工作中運用的必要性分析

新媒體社交軟件交互的雙向性、自由性，極大的影響著學生以及師生之間的互動交流方式。并且新媒體社交軟件憑借其自身獨特的優(yōu)勢，進一步消除了學生之間交流在社會、文化、心理、時間、地點等條件的限制。此外，除形式上之外，新媒體的發(fā)展和應用也極大的促進了學生思維的擴展。這些都對高校班主任的對學生的管理工作提出了更多新的要求。作為對高校學生管理負有主要責任的班主任教師，必須在充分認識新媒體的基礎上，結(jié)合自身的工作需要，將新媒體社交軟件充分的融入到自己的工作中去，將其變?yōu)閷W生管理工作中一個有效的輔助工具，來促進學生管理工作的全面開展。

3 新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用

3.1 QQ

由騰訊公司在1999年所開發(fā)的QQ聊天軟件從開發(fā)至今已有十七個年頭了，經(jīng)過無數(shù)研制者的不斷開發(fā)研究，QQ的各種功能已日臻完善，不僅可以開展在線聊天、視頻呼叫、文件共享、資料傳輸、信息發(fā)布，還可以通過手機、平板等移動終端實現(xiàn)即時通訊。班主任教師對QQ的應用具體包括：1.利用QQ在線聊天功能，通過對學生進行分類，建立不同的QQ組、群，實現(xiàn)多人在線交流。在群聊中教師可以就班級管理工作，讓大家展開討論，通過集思廣益促進班級管理工作效率的提升，充分體現(xiàn)班級管理的民主性。2.利用QQ空間信息發(fā)布功能，通過將師生合影的上傳、工作心情或是工作日志的發(fā)布，促進學生對班主任老師以及班級管理工作的認識，使學生能夠在理解班主任教師工作的基礎上，主動配合教師的管理工作。此外，QQ空間更是師生之間情感培養(yǎng)的一個重要陣地。3.利用QQ的郵箱功能，班主任教師可以利用QQ郵箱的文件傳輸功能來收取學生提交的作業(yè)，方便查看、保存、管理，消除了教師批改作業(yè)在空間和時間上的限制。

3.2 微博

微博是新媒體時代下最為流行的社交軟件之一。它憑借著在信息交流方面言簡意賅、公開、實時的特點，得到了廣大學生群體的青睞。當前搜狐、騰訊、新浪等主要媒體運營商都相繼對微博這一社交軟件進行了開發(fā)。對于高校班主任教師而言，首先，需要將微博變?yōu)橐粋€其工作中的信息傳輸工具。通過微博信息的發(fā)布，將基本的行為準則向?qū)W生進行告知，通過對學生微博動態(tài)的關(guān)注，及時了解學生需求，并以此為根據(jù)來對自身的管理工作適時地進行調(diào)整。其次，利用微博的關(guān)注功能，將學校關(guān)于班級管理工作的相關(guān)要求對學生進行展示，促進學生對班主任教師工作的理解，使學生明細學校管理的規(guī)章制度，在遇到問題知道該找誰解決。班主任教師通過對微博這些功能的利用，能夠極大的促進自身工作的順利開展，對教師減負具有很大的益處，只有在結(jié)合自身工作基礎上，不斷加強對這些社交軟件功能的開發(fā)和利用，才能真正的借助軟件功能的發(fā)揮，達到提升班級管理工作質(zhì)量的目的。

參考文獻

[1]于龍政，金春梅.新時期下高校班主任工作[J].現(xiàn)代交際，2015（10）.

[2]楊丹.地方高校班主任工作——以湖北民族學院科技學院為例[J].山海經(jīng)， 2015（24）.

[3]何星舟，陳央，沈亞英.新媒體視域下高校班主任信息素養(yǎng)芻議[J].浙江工業(yè)大學學報（社會科學版），2014（01）.

[4]杜巧月.全媒體時代背景下社交軟件在高校班主任工作中的運用[J].湖北函授大學學報，2013.

[5]何星舟，陳央，沈亞英.新媒體視域下高校班主任信息素養(yǎng)芻議[J].浙江工業(yè)大學學報（社會科學版），2014.

[6]謝啟永.新媒體時代下中職學校班主任德育工作探析——以蘇州絲綢中等專業(yè)學校為例[D].華中師范大學，2014.