朱倩倩

摘 要 本文以高校班主任工作為研究對象，圍繞新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用情況展開研究和討論。首先，對新媒體發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生的影響展開研究，分析了新媒體時代下學(xué)生在各方面的變化。其次，新媒體時代下社交軟件在班主任工作中運用的必要性做出了分析。最后，在以上研究的基礎(chǔ)上，以QQ、微博兩種社交軟件為例，介紹了新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用情況。

【關(guān)鍵詞】新媒體；社交軟件；高校；班主任；運用

1 新媒體對大學(xué)生的影響

在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，各式各樣的新媒體工具如電腦、手機、平板等，被逐漸的應(yīng)用到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。新媒體極具社會潮流化的特點和優(yōu)勢決定了，其在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中具有著十分廣泛的受眾，深刻影響著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交往方式。

大學(xué)生在成長的過程中隨著社會實踐、閱歷的增加，其認(rèn)知社會的程度也逐漸加深，這就使得其開始將關(guān)注的視角更多的放在了對社會敏感問題、熱點話題方面，并通過對各種新媒體資源的利用來達(dá)到對信息的獲取、共享、評論目的。通過智能手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體工具的利用，學(xué)生可以成為信息的發(fā)布者，使自身的個性得到張揚，充分展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生極具強烈和鮮明化的社會責(zé)任感哈時代感。QQ、微博、微信等這些時下流行的新媒體社交軟件已經(jīng)成為大學(xué)生與人交流、溝通的一種習(xí)慣性工具，早已根深于其日常生活、學(xué)習(xí)甚至實踐工作當(dāng)中，對其思維、活動方式形成了翻天覆地的影響。例如，電子圖書館極大的便利了學(xué)生的閱讀使其閱讀活動超越了空間、形式的限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)自己的需要隨意的對所學(xué)課程進(jìn)行選擇，網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實更是為學(xué)生的各種學(xué)習(xí)實踐在環(huán)境等方面提供了極大的便利條件。

2 新媒體時代社交軟件在高校班主任工作中運用的必要性分析

新媒體社交軟件交互的雙向性、自由性，極大的影響著學(xué)生以及師生之間的互動交流方式。并且新媒體社交軟件憑借其自身獨特的優(yōu)勢，進(jìn)一步消除了學(xué)生之間交流在社會、文化、心理、時間、地點等條件的限制。此外，除形式上之外，新媒體的發(fā)展和應(yīng)用也極大的促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。這些都對高校班主任的對學(xué)生的管理工作提出了更多新的要求。作為對高校學(xué)生管理負(fù)有主要責(zé)任的班主任教師，必須在充分認(rèn)識新媒體的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的工作需要，將新媒體社交軟件充分的融入到自己的工作中去，將其變?yōu)閷W(xué)生管理工作中一個有效的輔助工具，來促進(jìn)學(xué)生管理工作的全面開展。

3 新媒體時代下社交軟件在高校班主任工作中的運用

3.1 QQ

由騰訊公司在1999年所開發(fā)的QQ聊天軟件從開發(fā)至今已有十七個年頭了，經(jīng)過無數(shù)研制者的不斷開發(fā)研究，QQ的各種功能已日臻完善，不僅可以開展在線聊天、視頻呼叫、文件共享、資料傳輸、信息發(fā)布，還可以通過手機、平板等移動終端實現(xiàn)即時通訊。班主任教師對QQ的應(yīng)用具體包括：1.利用QQ在線聊天功能，通過對學(xué)生進(jìn)行分類，建立不同的QQ組、群，實現(xiàn)多人在線交流。在群聊中教師可以就班級管理工作，讓大家展開討論，通過集思廣益促進(jìn)班級管理工作效率的提升，充分體現(xiàn)班級管理的民主性。2.利用QQ空間信息發(fā)布功能，通過將師生合影的上傳、工作心情或是工作日志的發(fā)布，促進(jìn)學(xué)生對班主任老師以及班級管理工作的認(rèn)識，使學(xué)生能夠在理解班主任教師工作的基礎(chǔ)上，主動配合教師的管理工作。此外，QQ空間更是師生之間情感培養(yǎng)的一個重要陣地。3.利用QQ的郵箱功能，班主任教師可以利用QQ郵箱的文件傳輸功能來收取學(xué)生提交的作業(yè)，方便查看、保存、管理，消除了教師批改作業(yè)在空間和時間上的限制。

3.2 微博

微博是新媒體時代下最為流行的社交軟件之一。它憑借著在信息交流方面言簡意賅、公開、實時的特點，得到了廣大學(xué)生群體的青睞。當(dāng)前搜狐、騰訊、新浪等主要媒體運營商都相繼對微博這一社交軟件進(jìn)行了開發(fā)。對于高校班主任教師而言，首先，需要將微博變?yōu)橐粋€其工作中的信息傳輸工具。通過微博信息的發(fā)布，將基本的行為準(zhǔn)則向?qū)W生進(jìn)行告知，通過對學(xué)生微博動態(tài)的關(guān)注，及時了解學(xué)生需求，并以此為根據(jù)來對自身的管理工作適時地進(jìn)行調(diào)整。其次，利用微博的關(guān)注功能，將學(xué)校關(guān)于班級管理工作的相關(guān)要求對學(xué)生進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生對班主任教師工作的理解，使學(xué)生明細(xì)學(xué)校管理的規(guī)章制度，在遇到問題知道該找誰解決。班主任教師通過對微博這些功能的利用，能夠極大的促進(jìn)自身工作的順利開展，對教師減負(fù)具有很大的益處，只有在結(jié)合自身工作基礎(chǔ)上，不斷加強對這些社交軟件功能的開發(fā)和利用，才能真正的借助軟件功能的發(fā)揮，達(dá)到提升班級管理工作質(zhì)量的目的。

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