王永強

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，就初中學生而言，寫作習慣對于寫作有著非常重要的作用。良好的寫作習慣在很大程度上能夠提高學生的寫作水平。因此，教師必須通過使用一些方法來培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。本文筆者分析并研究了培養(yǎng)初中學生寫作習慣的方法。

【關鍵詞】初中學生；寫作習慣；培養(yǎng)方法；研究

寫作水平不僅能夠體現(xiàn)出學生的寫作能力，還能夠體現(xiàn)出一個學生的整體的文化素養(yǎng)。因此，寫作水平對于學生有著很大的影響。而良好的寫作習慣能夠幫助學生提高自身的寫作水平。在教學過程中，教師可以通過一些行之有效的方法來加強學生的寫作習慣的培養(yǎng)。這樣能夠有效的提高學生的寫作水平以及語文成績，促進學生的全面發(fā)展。

1 引導學生寫真材實料

教師在教學過程中，應引導學生在任何情況下都能夠講真話，抒發(fā)真情實感。為了幫助學生積累一定的素材，教師可以通過一些實際的情境活動來豐富學生的感受。例如：教師可以使學生通過模擬生活場景來進行親身體驗，思考自己在這種場景下的感受，豐富學生的情感。學生心中有了一定的素材才能在寫作中有內(nèi)容可以寫。而學生在情境活動中的親身感受可以活躍學生的情感。因此，學生通過利用真材實料來進行寫作可以引起情感的共鳴，使文章具有一定的生活氣息。學生只有擁有了一定的真材實料，才能夠使文章的內(nèi)容更加的生動和豐富多彩，提高學生寫作的興趣，真正的做到培養(yǎng)學生具有一定的良好寫作習慣。

2 善于觀察生活，積累素材

在教學中，教師可以引導初中學生善于觀察生活，從而實現(xiàn)對于材料的積累。首先，教師應訓練學生有序并全面的對生活進行觀察。學生在觀察的過程中一方面能夠使學生獲得一定的素材，另一方面也能夠使學生的心思更加的細膩。其次，教師應使學生從多角度來實現(xiàn)對于事物的觀察。這樣能夠全面的認識事物的特征，可以通過比較來實現(xiàn)對于事物的不同特征的鑒別，能夠激發(fā)學生更細微的感情以及對于思想的明確。最后，學生應當將觀察的事物以及事物的特征記錄下來，實現(xiàn)對于素材的積累。在記錄的過程中，學生能夠加強對于事物的認識，實現(xiàn)對于事物的進一步了解，使學生能夠從更深層次的角度來實現(xiàn)對于事物的描述。因此，教師必須訓練學生通過觀察生活來實現(xiàn)對于素材的積累，使學生養(yǎng)成一個良好的寫作習慣。

3 加強學生對于寫作的閱讀、思考和練習

人們通過直接經(jīng)驗對于社會的了解是有限的。因此，在生活中，人們需要通過大量的間接經(jīng)驗的積累來進一步了解這個社會。而最行之有效的間接經(jīng)驗就是閱讀。學生可以通過閱讀來獲得寫作的范例，在讀寫實踐中養(yǎng)成一個良好的寫作習慣。閱讀可以實現(xiàn)對于知識的積累和吸收，提高自己的思想和感受。在寫作的過程中，學生可以將這些思想和感受應用到寫作中，使寫作的過程變得更加的輕松自如，更能完美的表達自己的情感。

在生活中，學生對于周圍發(fā)生的點點滴滴應當多思考，使自己具有一定的見解和看法。在開始寫作之前，學生應當思考一下對于材料、主題的選擇以及材料的組織。學生在思考的過程中可以確立自己的情感以及文章的主題思想。

加強學生寫作的練習能夠提高學生對于寫作技巧的應用能力。學生只有在反復的練習中才能夠達到一定的熟練程度。學生必須通過大量的實踐來提高自身的寫作能力，這就要求學生必須通過長期的練習來養(yǎng)成良好的寫作習慣，學生必須通過量來實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。長時間的練習會促進學生寫作習慣的養(yǎng)成。

4 列提綱、打草稿

在寫作的過程中，大部分的學生都是想一點寫一點，使寫作的過程變得很盲目，并且文章的內(nèi)容以及中心思想不明確。而列提綱可以幫助學生理清要寫作的文章的思路以及中心思想。雖然列提綱會花費學生大量的時間，但是這會使學生的寫作過程變得更加的順利。

打草稿可以反映出學生的寫作態(tài)度。如果學生沒有打草稿就開始寫作，那么在后期學生將沒有辦法實現(xiàn)對于文章的修改。在寫作練習的過程中，學生可以加強對于寫作速度的練習。這樣可以在一定程度上節(jié)省出打草稿的時間，使后期的修改更加的順利。

5 自改文章

好的文章都是通過大量的修改得來的。因此，自改文章可以使文章變得更加的完美。在實際的寫作過程中，大部分的學生沒有自改作文的習慣，只是將草稿的內(nèi)容進行摘抄。一些學生認為自己寫就行，而修改是教師的任務。這在很大程度上降低了自身的寫作水平。對于作文的修改實際上一個修改思想的過程中。學生在修改的過程中可以更加明確文章的中學思想。在修改的過程中，首先，學生應明確文章的中心思想，檢查文章的條理性。其次，學生應檢查文章中的錯別字以及語句是否暢通。最后，學生應明確文章的重點內(nèi)容，檢查文章中標點符號的正確性。

6 使學生養(yǎng)成聽說的習慣

聽和說都是學生寫作的基礎。在訓練的過程中，第一，教師應培養(yǎng)學生具有聽說的習慣。這樣學生可以將收集到的素材直接在腦中進行記憶，使學生得到素材的積累。第二，教師應提高聽說習慣培養(yǎng)的要求，使學生能夠進行有中心有條理的聽說。教師應從簡單到復雜，從淺入深的對學生進行訓練。首先，學生在聽說的過程中應抓住聽說的主題，突出聽說的重點，做到有效的對中心思想進行闡述和記憶。其次，教師應使學生能夠合理安排話語的順序。在通過事物說話時，學生應該按照一定的順序來觀察事物的特點、形狀和性能來進行說。在看人說話的過程中，學生應按照人的外貌特征、動作和語言來說。在看事情說話時，學生應從事情的發(fā)展順序來說。

7 結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的實施，初中學生的寫作習慣也受到了教師們的廣泛關注。在日常的寫作過程中，教師應通過一些方法來培養(yǎng)初中學生的寫作習慣。教師應引導學生寫真材實料，善于觀察生活、積累素材，加強學生對于寫作的閱讀、思考和練習，學會列提綱、打草稿，自改文章，使學生養(yǎng)成聽說的習慣。通過這些方法的培養(yǎng)，可以在很大程度上使學生養(yǎng)成一個良好的寫作習慣，提高初中學生的語文成績，使學生具有一定的文化修養(yǎng)。

參考文獻

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