勾暢

摘要：如今，人才競爭日趨激烈，只有與科技同步發(fā)展，才不會被社會淘汰。而教育作為強(qiáng)國之基本，更應(yīng)適應(yīng)教育信息化的要求。只有以學(xué)生為中心，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，教師才能做出好的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)英語；多媒體；英語教學(xué)

當(dāng)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)走進(jìn)了我們生活的各個角落，如果教師能夠有效地利用這些資源開展教學(xué)，大力挖掘信息技術(shù)的潛力，使先進(jìn)的教育資源得到優(yōu)化配置，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)程，從而達(dá)到幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，解決難題，提高課堂學(xué)習(xí)效果的目的。

一、信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合的含義

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的宗旨是通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式的變革”。面對傳統(tǒng)教育下枯燥無味的單純英語語言教學(xué)，太多的學(xué)生提不起愛好，造成英語學(xué)習(xí)成績不理想。而小學(xué)生剛剛開始接觸英語。所以，在小學(xué)英語課堂上，將信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行整合，有很重要的意義的。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的體現(xiàn)

在信息技術(shù)與英語課程教學(xué)整合的實(shí)踐中，我也大有收獲。下面，我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識。

（一）“巧用”多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，提高學(xué)生興趣是課堂教學(xué)的前提。英語教學(xué)能否取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)所教的內(nèi)容，適時(shí)地選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如：在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復(fù)習(xí)單詞 big， small， long， short， tall 等描述性的形容詞， 為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在趣味操練部分，采用小記者、小模特、小組等多種形式結(jié)合多媒體，活化操練的形式，避免無味地單一操練。

所以我認(rèn)為，教師要巧用多媒體，要根據(jù)所教內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇性地運(yùn)用多媒體。

（二）“善用”多媒體，激活學(xué)生的思維

現(xiàn)代信息技術(shù)在各科課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)真實(shí)的場景，引生入境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍了學(xué)生的思維空間，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

（三）“妙用”多媒體，拓展學(xué)生的視野

信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)而單一的教學(xué)，將巨大的網(wǎng)絡(luò)的資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。這樣，不僅讓教學(xué)內(nèi)容得到拓展，而且能挖掘出許多教學(xué)內(nèi)容以外的更多豐富的教學(xué)資源。同時(shí)也可以讓學(xué)生了解更多的外國文化，讓他們感覺到不出門卻能在全英語氛圍下的學(xué)習(xí)環(huán)境，體會到中西方國家的語言情景和文化差異。適時(shí)地，恰時(shí)地運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的思維。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用對教師素質(zhì)的要求

（一）教學(xué)觀念要正確

教師對運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)要樹立正確的教育觀念。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用重在信息的獲得、篩選與運(yùn)用，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，新生的事物固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但也不能淡化傳統(tǒng)教學(xué)的重要作用，而應(yīng)該將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。要能夠把信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)?；⒘?xí)慣化，不只是偶爾在優(yōu)質(zhì)課評比或公開課中使用，更不能因?yàn)樾Ч镁投喽嘁松啤?/p>

（二）綜合素質(zhì)要提高

利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)需要一專多能的復(fù)合型教師，要求教師既要有較高水平的英語能力，又要有懂得現(xiàn)代信息技術(shù)與一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，結(jié)合多媒體和現(xiàn)行的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有多媒體特色，有助于學(xué)生參與、思考、探索的多媒體課件。

（三）應(yīng)用方法要得當(dāng)

計(jì)算機(jī)具有信息量大、傳遞快等諸多優(yōu)點(diǎn)。但如果運(yùn)用不當(dāng)，反而會起負(fù)作用。教師應(yīng)能夠把握好應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)機(jī)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容、形式、方法等方面相結(jié)合。在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師要能夠以英語課程目標(biāo)為最根本出發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，能夠圍繞課程目標(biāo)和改善學(xué)習(xí)這個中心來實(shí)施現(xiàn)代化教育手段。

四、借助網(wǎng)絡(luò)平臺自主探究學(xué)習(xí)

教學(xué)要為探究創(chuàng)造條件和機(jī)會，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心，自主收集信息，處理信息和應(yīng)用信息去解決問題，從而培養(yǎng)他們思維的批判性、靈活性和深刻性，使之有利于小組成員之間的相互協(xié)作和問題的解決。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)反饋教學(xué)評價(jià)

評價(jià)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分。評價(jià)可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。

總之，隨著教育信息化的發(fā)展，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們作為教育工作者應(yīng)不斷地充實(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識，不斷更新自己的教育思想理念，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以迎接信息技術(shù)與全方位教育體系相整合這一巨大挑戰(zhàn)。