康立軍

摘 要：體育原本是一門來自于游戲、發(fā)展于游戲的學科，小學生喜歡上體育課幾乎是天經地義、毋庸置疑的一件事情。但是，現在的體育教學中，有很多學生在接觸了體育課后，就表現出對體育的厭學現象，使得學生在體育課上變得懶散。那么，如何培養(yǎng)小學生對體育活動的興趣，成為小學體育教師迫切需要解決的問題。

關鍵詞：小學生；體育活動；興趣

小學生天性活潑好動，體育課順理成章就成為他們游戲的天堂。但是由于一些體育教師在教學中的方法不當，使得小學生對體育學習失去了興趣，并慢慢排斥體育課上的活動，這不僅會降低體育教學的效率與質量，也會使學生無法接受正確的體育知識，進行科學合理的鍛煉，進而可能影響學生的身體素質。因此，培養(yǎng)小學生對體育活動的興趣刻不容緩。

一、立足教材，激發(fā)興趣

在我們的體育教材中，有許多學生感興趣的體育運動，如跳雙繩、籃球、跨越式跳高、蹲踞式跳遠等，教師可以充分利用教材中多種多樣的體育運動，激發(fā)學生的興趣。比如“轉呼啦圈”這個體育項目，教師就可以先讓學生觀看一些精彩的視頻，讓學生在觀看的過程中慢慢掌握一些基本技巧，然后教師為學生進行肢體動作的講解以及示范，讓學生在實踐中掌握技能，學生能夠成功地完成動作時教師要給予鼓勵與肯定，以鼓舞學生對體育運動的熱情，享受到成功的喜悅，從而慢慢對體育運動產生興趣。再比如“抱球往返接力”的游戲，這個游戲不僅考驗學生個人的體力，還能培養(yǎng)學生的合作意識與責任意識，通過傳球、抱球往返接力，可以提高學生快速跑的興趣，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)學生的集體主義精神，使學生素質得到全面協調的發(fā)展。因此，教師在進行體育教學時要立足教材，進行適當的拓展延伸，從而有效激發(fā)學生的興趣。

二、采取靈活的教學方法

單一枯燥的教學方法會使學生對體育活動失去興趣，由于不同的體育運動，其活動內容也會有差別。因此，教師要采取靈活的教學方法，利用多樣化的教學手段，讓學生在富有趣味的體育活動中感受到體育的意義。比如，教師可以組織學生玩“跳雙繩”的游戲，由于跳雙繩的體育運動簡單易學，教師就可以將學生分組進行比賽，為了增加比賽的難度與學生的緊張感，教師還可以要求學生在跳繩時回答問題，學生在激烈的競爭環(huán)境中參與體育活動的熱情十分高漲，從而使學生慢慢喜歡上體育活動。再比如，教師可以讓學生利用體操棒做各種跳躍練習，以發(fā)展學生的跳躍能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及團結合作意識。為了提高學生參與體育活動的興趣，教師可以讓學生自主創(chuàng)編游戲，并在學生創(chuàng)編的游戲中選擇一個進行比賽，并對其進行講評。學生在創(chuàng)編游戲的過程中，能夠體會到體育運動的價值，感受到體育活動的趣味性與創(chuàng)新性，從而能夠有效激發(fā)學生參與體育活動的熱情與興趣，并且教師對學生的比賽進行講評，客觀公正地指出游戲中存在的問題以及表現優(yōu)秀的學生，可以促進學生創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展，使其在體育活動中發(fā)明更多的游戲。除此之外，教師還可以讓學生來當裁判，或是將學生感興趣的話題或事物與體育活動聯系起來，從而培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。

三、重視學生的個性發(fā)展

由于每個學生的身體素質不同，他們在體育活動中的表現也不同。體育活動本身就是要鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質，因此，學生參加體育活動沒有優(yōu)劣之分，教師要根據每個學生的個性愛好，適當激勵學生的個性發(fā)展，即體育教師不僅要統(tǒng)一安排一些教學內容，還要考慮到因材施教，實行區(qū)別對待的原則，在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學生的個性發(fā)展，特別是那些愛好體育，又有一些運動專長的學生，教師要關心和指導他們發(fā)揮自己的特長，才能夠更深刻地調動學生的學習積極性。比如，有些學生雖然個子低，但是他們的靈活性與敏捷性強，教師就可以鼓勵他們打籃球，讓學生在體育鍛煉中享受到成功的喜悅，并鍛煉身體的技能。此外，在體育活動中，教師的鼓勵對學生的發(fā)展會產生很大影響，小學生具有很強的好勝心與榮譽感，教師的表揚與肯定會極大地激發(fā)學生的熱情，使他們在體育運動中取得更大的進步。教師在進行體育課的教學時，不僅要考慮到學生的身體狀況，還要能夠及時準確地抓住學生的心理需要，對學生適時教育，進而可以起到事半功倍的教學效果。例如，學生在本次課中鍛煉得很認真，動作也學習得很好，體育教師就要及時肯定他的成績與努力，或者可以邀請該學生當場進行示范，學生的自尊心理得到了滿足，從此就會更加自覺地練習。因此，體育教師要注意學生的一舉一動，把握好學生的心理需要，對其進行適時教育與肯定，才能收到好的教學效果。

總之，要培養(yǎng)小學生對體育活動的參與熱情與興趣，體育教師要立足于教材的教學目標，適當拓展與延伸，并根據體育活動的不同特點，采取靈活多樣的教學方法，并重視不同學生的個性化發(fā)展，以使學生在新鮮有趣的體育活動中感受到體育的價值，享受體育運動的樂趣，從而樂于參與體育活動。

編輯 孫玲娟