袁春娟

摘 要：課堂教學講究的是教師的教與學生的學同時進行，這樣才算是一個高效的課堂。在這個過程中，教師應該發(fā)揮主導作用，對學生進行指導，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習積極性，讓學生的主體地位得到體現(xiàn)，在以后的學習中可以更加自主地開展學習內(nèi)容，提升學習效果。所以，在英語課堂上，要想提升學生的英語口語能力，就要找到有效的學習方法，幫助學生不斷進步。

關(guān)鍵詞：小學英語；口語表達；能力

英語的口語教學占小學英語教學中非常重要的一部分，也是以后應用最廣泛的一部分，而我國現(xiàn)階段，小學生口語表達能力普遍比較薄弱，教師應該加強對口語練習的重視，找到適合學生提升口語能力的方法，給學生提供更多的口語表達的場合和機會，激起學生學習英語的興趣，通過學習主觀性的提升，讓學生可以更加有效地學習，鍛煉自己的口語表達能力，提升學習效果。

一、激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極參與

“興趣是最好的教師?！敝挥信囵B(yǎng)學生的學習興趣，才能保證學生的學習激情、學習效果。所以，教師在課堂開始的時候，就要用學生比較感興趣的方式進行引導，學生的注意力全部集中在知識點上的時候，教師就可以慢慢引導學生更加深入地了解內(nèi)容，逐漸走進最佳的學習狀態(tài)，保證學生的學習效果。

以本人的教學經(jīng)驗為例，在我的英語課堂上，課程開始之前都會放一些簡單的英語兒歌，旋律簡單學生很好掌握，放的時間稍微長一點，最后能達到學生隨著音樂唱歌的目的。然后，我再把之前學到的知識點穿插在一些小游戲中，讓學生可以參與其中，既是對以前知識的復習，同樣也可以起到活躍課堂氣氛的作用。然后就是“say something in English time”，讓學生自己找想要表達的素材，介紹身邊的人或者是事物、發(fā)生的事件等，如果沒有素材，也可以背誦一首英文的詩歌或者是唱一支英文的歌曲等，只要是通過英語表達都可以，主要鍛煉學生的英語應用能力和口語表達能力。通過這樣的形式，學生對英語的熱愛程度逐漸提升，給他們更多的鍛煉機會，他們的學習積極性就會提高，表現(xiàn)性也隨之上升。

二、加強對多媒體的應用

通過多媒體技術(shù)，教師可以給學生提供更加生動、形象的圖像、視頻、音頻，更加立體，滿足學生的興趣，對提升學生的學習積極性有非常大的幫助。多媒體技術(shù)在提升學生的英語口語方面也有著非常大的作用，讓學生可以更加愉快地提升口語能力。

學生通過對媒體中出現(xiàn)的知識學習，可以鍛煉自己的聽力，知道自己在什么樣的情境中可以運用到已經(jīng)學到的知識點，然后對對話進行模仿。同時，教師還可以通過多媒體為學生提供豐富的語言材料，讓學生可以擴展口語鍛煉。對于有條件的學校來說，可以運用攝像功能，對學生在課堂上的英語表演以及口語對話記錄下來，然后給學生播放，在播放的過程中讓學生自己感受自己與正宗英語口語之間存在的差別，在以后的鍛煉中不斷改正表演過程中的錯誤，讓以后的交流可以更加準確，提升學生交際的自信心。

英語口語鍛煉可以在非常輕松愉悅的環(huán)境中進行，利用多媒體教學可以創(chuàng)造出愉快的環(huán)境，有助于學生口語鍛煉。

三、開展課后實踐活動

由于小學生處在的年齡和心理發(fā)育特點，這個階段具有非常強的好奇心，喜歡游戲和競賽，不喜歡枯燥的學習狀態(tài)，教師要充分抓住學生的這一特點，在課堂上給學生提供更多的口語交流機會，給他們多一點練習時間，把一些基礎(chǔ)的英語鍛煉以游戲或者是競賽的形式表達出來，提升學生的參與意識。

例如，在學習“What can I do for you？”這一課時，教師應該講完核心內(nèi)容之后，給學生留出大部分的時間，讓學生以小組為單位進行對話的編寫，可以把之前學習到的內(nèi)容也穿插在對話中，需要有情節(jié)、有人物、有結(jié)果，讓對話更加生動活潑。然后教師讓各組學生進行對話的表演，根據(jù)學生表現(xiàn)寄予評價，對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生鼓勵，其他學生也要嘉獎他們的勇氣和自信，讓學生樹立競爭意識，為更好地表現(xiàn)而努力鍛煉自己。比賽只是一種激勵方式，讓學生可以更加進步，把更多的精力放在英語口語學習中。

四、給予鼓勵，洋溢活力

教師應該不吝嗇自己的夸獎，多給學生鼓勵，能看到學生的優(yōu)點和進步的地方，多表揚他們，讓學生可以樹立自信心，從而產(chǎn)生更大的學習興趣，尤其是在英語口語的學習上，更應該多鼓勵學生鍛煉口語，勇于說出來，憋在心里永遠沒有效果，不知道自己學到的是不是正確的，只有說出來的英語才不會覺得難。教師應該適當?shù)亟o予鼓勵，找到學生進步的地方，適當?shù)谋頁P能夠激勵他們。對于小學生而言，剛剛學習英語肯定會有些不適應，覺得有些吃力，教師在學生進步的時候?qū)λ麄冋f“Very good！”“Well done！”等詞語，讓學生覺得英語沒有那么大的難度，提高學習動力。

總之，英語作為一門外國語言，在沒有語言環(huán)境的情況下，要想真正學好英語存在著一定的難度，尤其是培養(yǎng)學生的口語更不是一蹴而就的事情，所以，教師應該對學生充滿耐心，扎實基礎(chǔ)，一步一個腳印，鼓勵學生大膽說出自己要表達的想法，為學生創(chuàng)造機會把英語應用到生活中，這樣才能不斷提高英語學習水平，讓學生愛上英語這門學科。

參考文獻：

[1]肖文梅.如何培養(yǎng)小學生英語口語表達能力[J].學周刊，2013（9）：56-57.

[2]俞紫玉.提高小學生英語口語表達能力的策略[J].廣西教育，2014（4）：99-100.

編輯 魯翠紅