黃敏儀

【摘 要】審計學(xué)是一門在大量社會實踐中發(fā)展起來的學(xué)科，是經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生所必修的一門課程，在社會的發(fā)展中對這方面的人才需求也是巨大的。審計學(xué)注重的是理論與實踐相聯(lián)系，理論指導(dǎo)實踐，因此在學(xué)習(xí)過程中所采用的教學(xué)方法就顯得非常地重要。案例教學(xué)法在很早之前就成為諸多西方著名院校所采用的教學(xué)方法，其效率是經(jīng)得起推敲的。因此我們要想培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的審計學(xué)人才，就必須重視案例教學(xué)的意義，并發(fā)揚下去。本文將通過對案例教學(xué)在審計學(xué)中的應(yīng)用來分析得出相關(guān)建議，以期為今后的審計學(xué)教學(xué)提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；審計學(xué)；應(yīng)用；思考

序言

案例教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其將理論與實踐緊密的結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，以具體的案例來做到“具體問題具體分析”。案例教學(xué)如今被很多院校所引用，大家也逐漸認識到了它的重要性。針對審計學(xué)而言，紛繁的實踐活動需要扎實的理論基礎(chǔ)做指引，而理論又需要大量的實踐來得到鍛煉和印證。因此，案例教學(xué)就成為了審計學(xué)教學(xué)中的一項必不可少的教學(xué)方法。通過案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生在具體的案例實踐中去練習(xí)審計方法，鍛煉自己的審計能力。但就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，案例教學(xué)還沒有被引起足夠的重視，案例教學(xué)的優(yōu)勢也沒有充分地體現(xiàn)出來，仍然需要學(xué)校和教師方面的極大努力。

一、審計學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

早在奴隸社會和封建社會，審計理論就在大量的審計實踐的基礎(chǔ)上發(fā)展起來了。那時候的審計學(xué)還沒有系統(tǒng)的理論，都是在大量的實踐上發(fā)展起來的，經(jīng)過世代的篩選與發(fā)展，成就了今天的審計學(xué)。由此可見，審計學(xué)是一門具有極強的實踐性的科目，也是社會發(fā)展中所必不可少的學(xué)科。因此，審計學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在大量的實踐基礎(chǔ)之上，而不能僅僅依靠理論，要將理論轉(zhuǎn)化為實踐就必須用具體的案例教學(xué)法來支撐。案例教學(xué)可以說是審計教學(xué)中的橋梁，要通過它才能更好地鍛煉學(xué)生的操作能力，才能真正成為一個具有實踐操作能力的審計學(xué)專業(yè)人才。就目前的審計學(xué)教學(xué)方法狀況來看，案例教學(xué)法雖然具有重要的意義，但學(xué)校和老師們并沒有引起足夠多的重視，在實際的教學(xué)過程中對于案例教學(xué)法的運用程度也不夠，這是一個需要改進的重要方面，。學(xué)校和教師們應(yīng)該充分意識到案例教學(xué)法的重要性，也要明白案例教學(xué)法對審計學(xué)的獨特的意義。目前的發(fā)展狀況而言，案例教學(xué)的普及還有一個較遠的過程，還需要學(xué)校和老師們的共同努力。

二、案例教學(xué)的發(fā)展進程及其在審計學(xué)中的運用

（一）案例教學(xué)的發(fā)展進程

案例教學(xué)是指利用具體的案例為教材，教師通過這些案例讓學(xué)生獨立自主地思考問題，從而鍛煉自己的能力的一種教學(xué)方法。學(xué)生通過對諸多相似或者不同的案例進行分析，以此見識更多的實踐操作方法，隨著接觸的案例越來越多，學(xué)生的能力也就越來越強。案例教學(xué)是將理論與實踐聯(lián)系起來的橋梁，也是學(xué)生審計能力提升的關(guān)鍵途徑。

案例教學(xué)起源于哈佛大學(xué)的商學(xué)院的教學(xué)過程，該校利用案例教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過分析具體案例來鍛煉自己能力，且實踐證明，在這樣的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的人才大多成就非凡。這也成就了該校經(jīng)典的一部分。我國于上個世紀八十年代將案例教學(xué)法從西方國家引入，并逐漸運用于學(xué)院的教學(xué)中。隨著教育部門對案例教學(xué)法所引起的重視，各大高校也將案例分析法引入了自己的教學(xué)中來，并取得了一定的成果。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，案例教學(xué)法應(yīng)該要被引起更多的重視，將案例分析法更多的運用在教學(xué)過程中，能更好地提升學(xué)習(xí)的審計學(xué)能力。

（二）案例教學(xué)在審計學(xué)中應(yīng)用

案例分析法對于審計學(xué)而言是一個具有重大意義的存在，其不僅能夠提升教師的授課質(zhì)量，也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上得到很大的提升。審計學(xué)是一門實踐性非常高的學(xué)科，需要大量的案例來幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。案例教學(xué)法在審計學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用主要有以下三點：

1、促進審計學(xué)教學(xué)方法的變革

針對審計學(xué)自身的特點而言，案例教學(xué)是在這個過程中的最佳方法。審計學(xué)的來源以及發(fā)展歷程就印證了審計學(xué)的教學(xué)需要大量的實踐做基石，案例教學(xué)法就是采用大量的案例來幫助學(xué)生分析問題并解決問題，鍛煉學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。案例教學(xué)法引入能夠幫助學(xué)生在這種新的具有重大事意義的教學(xué)方式下做到舉一反三，將審計學(xué)所學(xué)的理論知識用大量的案例轉(zhuǎn)化為實踐。

2、提升學(xué)生的綜合能力

案例教學(xué)法的特點就在于大量案例的運用，通過這些案例的運用，能夠直接提升學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)的模式下，老師不再單方面的對學(xué)生進行授課，而是用一個具體的案例讓學(xué)生們自己來思考，自己來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時，學(xué)生們拿到一個案例還要與同學(xué)們進行討論，在這個過程中不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固審計學(xué)知識，還可以提升他們的交流能力和表達能力。學(xué)生在這個過程中既學(xué)到了專業(yè)知識，又鍛煉了自己的實踐能力，使得自己的綜合能力得到了極大地提升。

3、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

案例教學(xué)法的優(yōu)勢除了在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來，在教師身上也能很好的展現(xiàn)出來，具體而言就是案例教學(xué)法能夠幫助教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要在大量的實踐中去搜索適合教學(xué)所用的案例，這就需要他們?nèi)フJ真篩選大量的案例。在這個過程中教師的知識面和眼界也會隨之打開，他們要在堆積成山的案例中去挑選適合的案例，并將他們安排在最適當?shù)奈恢?，這也是一項重大的工程，因此，通過這個搜集和整理的過程，能夠使他們的專業(yè)素養(yǎng)有所提升。

三、針對審計學(xué)教學(xué)發(fā)展的思考

案例教學(xué)法的優(yōu)勢在國外的諸多案例以及國內(nèi)高校已經(jīng)得到了充分的證實，因此，審計學(xué)的教學(xué)過程中學(xué)校和老師都要重視案例教學(xué)法的運用。要在具體的審計學(xué)教學(xué)中大量運用案例教學(xué)法，將案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式引用于教學(xué)過程中，用案例將理論與實踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在案例的基礎(chǔ)上開啟自己的學(xué)習(xí)之旅，在案例的引導(dǎo)下去發(fā)覺問題并想方設(shè)法解決問題，在這個過程中去開拓自己的眼界，并鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。在案例中去發(fā)覺理論與實踐的切合點，并在諸多的案例中去鍛煉自己聯(lián)系實踐與理論的能力，真正做到用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證實的理論。

四、結(jié)語

科技的進步與經(jīng)濟社會的發(fā)展是現(xiàn)代社會的發(fā)展標簽。在這樣的大環(huán)境下，審計學(xué)方面的專業(yè)人才需求量也大大增加了。但對審計學(xué)方面人才的質(zhì)量要求也在逐漸上升，越來越要求專業(yè)人才的操作能力和實踐能力，以及他們開放的眼界。因此，案例教學(xué)法成為審計學(xué)教學(xué)中最適合的方法。學(xué)校和教師要將案例教學(xué)法重視并運用起來，要讓學(xué)生在案例的海洋中去磨練自己的意志并鍛煉自己的實踐能力。只有將案例教學(xué)良好的運用起來，審計教學(xué)才能取到更高的成就，所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才才能具有更大的競爭力。

【參考文獻】

[1]崔君平，魯梅. “反轉(zhuǎn)課堂”式審計教學(xué)理論與實踐[J]. 人力資源管理，2016（02）.

[2]劉璐.案例教學(xué)法對高職院校審計教學(xué)的優(yōu)化思考[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）， 2016（01）.

[3]黃海燕.淺談體驗性教學(xué)模式在中職審計教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）， 2014（03）.

[4]余玉苗.審計學(xué)案例教學(xué)法、實踐教學(xué)法及其組合[J].財會月刊，2012（30）.

[5]徐平.審計案例教學(xué)方法研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報， 2015（12）.

[6]王明珠，吳安平.審計創(chuàng)新人才培養(yǎng)與案例教學(xué)法應(yīng)用研究[J].審計研究，2011（04）.