彭燕

【摘要】隨著近年來(lái)高考的不斷改革，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾姓紦?jù)越來(lái)越大的比重，因此數(shù)學(xué)在高中階段越來(lái)越受到師生的重視。高中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，再加上有多門學(xué)科需要同時(shí)學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)高考，使得許多學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較吃力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 師生互動(dòng) 分組學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)

學(xué)生從踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的第一天起就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科貫穿于我們整個(gè)的教育生涯，從數(shù)數(shù)開(kāi)始學(xué)起到解決生活中的常見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)到初中，初中到高中，一點(diǎn)一滴逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。但隨著年齡越來(lái)越大，學(xué)生告別了初中生活，來(lái)到夢(mèng)寐以求的高中，開(kāi)始了嶄新的追夢(mèng)之旅，在這里只有一個(gè)目標(biāo)，那就是順利的通過(guò)高考，并進(jìn)入到自己理想的高等學(xué)府繼續(xù)接受教育熏陶。為此，學(xué)生們?nèi)σ愿?，為的就是在高考那天發(fā)揮出自己最棒的水平，考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)，但這一切的基礎(chǔ)都源自高中生活的努力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為高考必考學(xué)科，是大家普遍反映比較困難的學(xué)科，數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)通過(guò)不斷做題鞏固提高自己的能力，成績(jī)稍差的同學(xué)則試圖通過(guò)各種各樣的方法努力提高自己的成績(jī)，平日休息的時(shí)候參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、在校瘋狂做數(shù)學(xué)題等。

但鑒于高中數(shù)學(xué)作為理科所有學(xué)科中的帶頭學(xué)科，其繁瑣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，龐大的記憶內(nèi)容，復(fù)雜的解題結(jié)構(gòu)非其他一般學(xué)科能比，若沒(méi)有教師的指導(dǎo)帶領(lǐng)，學(xué)生單單靠自己摸索探究，想學(xué)好數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直是難于上青天。因此學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師求教，老師的指點(diǎn)可能回起到醍醐灌頂?shù)淖饔?。悟性好的同學(xué)興許在明白了一道題的同時(shí)，對(duì)這種題型有了新的理解，學(xué)習(xí)效率必然大大提高。在此基礎(chǔ)上，高中數(shù)學(xué)教育工作者也要不斷努力，通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐不斷探索新的有效的教學(xué)方法，并及時(shí)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去。高中數(shù)學(xué)教育工作者要想在數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中有所建樹(shù)，首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法。

大多數(shù)同學(xué)反映高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，除了應(yīng)對(duì)高考考試之外，毫無(wú)樂(lè)趣可言，相信這一點(diǎn)大家都是深有體會(huì)的，因此高中數(shù)學(xué)教育工作者首先要做的工作就是想盡辦法努力活躍課堂氣氛。對(duì)于理科性如此之強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，如果課堂環(huán)境死氣沉沉，教師教學(xué)也毫無(wú)新意，那就更加加重了數(shù)學(xué)的困難性。其實(shí)要想活躍課堂氣氛，方法并不困難。

一、師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)代的現(xiàn)代化教學(xué)，要想活躍課堂氣氛必須首先摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型課堂互動(dòng)式教學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，函數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)是比較難掌握的，學(xué)生需要記住函數(shù)圖形，同時(shí)要靈活辨析不同函數(shù)間的關(guān)系和特點(diǎn)，無(wú)論在記憶量和所要理解的內(nèi)容上都難于其他的知識(shí)點(diǎn)，并且函數(shù)這一部分知識(shí)是高考必考知識(shí)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)比例也比較大，如果學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)掌握不夠熟練，那么高考數(shù)學(xué)成績(jī)是無(wú)論如何也到達(dá)不了一個(gè)新的層次的，因此高中師生要在函數(shù)部分共同努力，攻破這一難關(guān)。我們回到師生互動(dòng)這一問(wèn)題上來(lái)，高中數(shù)學(xué)教育工作者在教授函數(shù)這一部分知識(shí)時(shí)，可在傳授給學(xué)生基本知識(shí)以后，讓學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)函數(shù)圖像，以便教師檢查學(xué)生對(duì)函數(shù)這部分知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能加深學(xué)生的印象。同學(xué)們分組在黑板畫(huà)函數(shù)圖像，課堂氣氛熱烈而歡快。教師可對(duì)學(xué)生畫(huà)的圖像作一一點(diǎn)評(píng)，畫(huà)得好的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生深深記住，畫(huà)得不好的也要及時(shí)鼓勵(lì)。通過(guò)在黑板上畫(huà)圖，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的更加牢固，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂歡快有趣的高中數(shù)學(xué)函數(shù)課堂便愉快的結(jié)束了。

二、分組學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)老師進(jìn)行講授，而分組學(xué)習(xí)則是徹底改變了學(xué)生的地位，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能夠互相交流互相進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)將會(huì)更加牢固。此外分組學(xué)習(xí)還能夠?qū)W(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)，讓其更好的進(jìn)行合作，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分組學(xué)習(xí)是一個(gè)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的非常有效的方法，傳統(tǒng)課堂上教師往往采用滿堂灌的形式將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)講的地位，并且一節(jié)課下來(lái)知識(shí)量太大，學(xué)生根本無(wú)法及時(shí)消化吸收，導(dǎo)致課堂效率低下。而采用分組學(xué)習(xí)的方式，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，按照互補(bǔ)的原則，分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師在當(dāng)中僅起到分配安排的作用，將課堂學(xué)習(xí)交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在分組學(xué)習(xí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

首先，要注意數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)與能力稍差的同學(xué)的分配問(wèn)題，不能一個(gè)小組里同時(shí)出現(xiàn)好幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，更加不能將數(shù)學(xué)稍弱的同學(xué)都分到一個(gè)組里。其次，教師要把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間盡量多的交給學(xué)生，教師可在上課期間用十幾分鐘的時(shí)間將本節(jié)所學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。最后，當(dāng)小組學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析表?yè)P(yáng)，激勵(lì)同學(xué)們更加努力的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

三、多媒體教學(xué)

還有一個(gè)創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法就是利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)具有直觀影響立體化的優(yōu)勢(shì)，特別是在當(dāng)代教學(xué)中已完全取代了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門復(fù)雜難懂且不易教學(xué)的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)可向?qū)W生展示各種復(fù)雜的題型解答過(guò)程，并且利用動(dòng)圖讓學(xué)生更容易理解。多媒體教學(xué)直觀可見(jiàn)，但同時(shí)高中數(shù)學(xué)教育工作者在使用多媒體教學(xué)時(shí)也要注意諸多問(wèn)題。比如，最重要的事情就是做好課前準(zhǔn)備工作，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。教師要在課堂教學(xué)前搜集大量資源，并分類整理成PPT文件，在準(zhǔn)備課件的同時(shí)，注意理清課堂教學(xué)思路，熟悉課堂內(nèi)容等。

高中數(shù)學(xué)并沒(méi)有大家想象的那么晦澀難懂，只要掌握一定的學(xué)習(xí)方法就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)，通過(guò)進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)，提高課堂氛圍，有條不紊地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索新的教學(xué)方法與途徑，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)直觀形象的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)課件展示的方法傳輸給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。教師在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)生也要努力探求新的有效的學(xué)習(xí)方法，更重要的是適合自己的方法。