李孟華

小學階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。如果不是習慣，許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學校期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習慣。

一、語文學習應著力培養(yǎng)的學習習慣

1.提前預習的習慣。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備，對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識地接受。 預習可以有學期預習、周預習、日預習。學期預習，是在發(fā)下新書后，學生們對新書感到特別新鮮，特別好奇的情況下進行，可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預習，學生獨立進行，需要特別細致。讓學生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。如果周預習比較粗?；蛘邲]有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。

2.細心觀察的習慣。羅丹曾經(jīng)說過“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。觀察習慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，“處處留心皆學問”。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風景等，大人在學生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。

4.質(zhì)疑發(fā)問的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，我們要給予鼓勵。

5.勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。這是素質(zhì)教育要求”授之以漁一的體現(xiàn)，為學生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學生的良師益友。讓學生經(jīng)常帶好《新華字典》、《成語詞典》等一類常用的工具書。給學生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師，還可以跟學生進行查字典、詞典比賽。設法調(diào)動學生對工具書的興趣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣操作步驟

1.耐心發(fā)動，逐漸加速。會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。

2.控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

3.偶有偏離，及時調(diào)整。學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)范了，發(fā)現(xiàn)上課時自己注意力不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

4.進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調(diào)整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然。

三、良好的心理素質(zhì)習慣養(yǎng)成的關鍵

習慣的形成要經(jīng)過反復的訓練。狄慈根說：“重復是學習之母”。而在不斷“重復”養(yǎng)成習慣的過程中，必然會遇到各種各樣的困難和問題，這種困難來自主客觀兩個方面，如學習中的松懈、疲沓、漫不經(jīng)心、索然。寡味、教材難度大等。為了克服上述種種消極心理因素，可以通過某些心理素質(zhì)的強化作用予以解決。

1.培養(yǎng)意志。人的意志可以在習慣養(yǎng)成過程中得到充分體現(xiàn)，學習習慣的養(yǎng)成必須強化對自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。（1）嚴格要求自己。做到：“言必信、行必果”，決不隨便找理由原諒自己，而不去完成既定任務。這樣就會從每次的勝利完成任務中，提高信心，養(yǎng)成習慣。（2）以名人的學習方法及讀書故事作為自己行動的借鑒，并以他門的箴言、格言作為自己的座右銘，以此督促自己，養(yǎng)成習慣。（3）經(jīng)常進行自我檢查，自我評價，經(jīng)常和周圍比自己學習強的同學比較，找出自己的差距，奮力追趕，養(yǎng)成習慣。

2.激發(fā)興趣。實踐證明，興趣是學習自覺性的起點，興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成份。學習習慣的養(yǎng)成，需要有一定的興趣來輔助和支撐。興趣的培養(yǎng)和激發(fā)可以通過以下途徑。（1）正確認識學習的社會意義，明確自己的歷史責任。興趣是以需要為基礎的，當自己意識到今天的學習是為了打好基礎，創(chuàng)造美好的人生時，內(nèi)心就會產(chǎn)生學習熱情和學習興趣。（2）保持強烈的好奇心和求知欲。興趣與情感的關系極為密切，

積極的情緒體驗能增強對學習的興趣。一個學生如果懶于學習，不愿思考，就難以養(yǎng)成好學深思的習慣。（3）廣泛參加課外活動。豐富多彩的課外活動，能夠不斷地滿足并不斷地引起學習需要和學習興趣。例如讀寫活動、社會調(diào)查活動等。

記得一位名人說過：兒童的心田是一塊神奇的土地，播上了思想的種子，便會有行為的收獲；播上了行為的種子，便會有品德的收獲；播上了品德的種子，便會有命運的收獲。詹姆士有一句名言“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益?，F(xiàn)在有些學生往往因為學習習慣沒有養(yǎng)成，影響了成績的提高，因此我們應致力于學生學習習慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內(nèi)驅(qū)力，提高學生學習效果。