錢敏

【摘要】隨著新課改的實(shí)行和推廣，我們的教學(xué)方案也面臨著改革，在這種新的教育形勢(shì)下，教師又該如何各盡己能，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更加自覺地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？這是本文寫作的主要目的所在。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 新課改 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

在新課改推行的大潮下，很多教師為了更好地開展教學(xué)工作，更好地助力學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)，紛紛進(jìn)行了不同程度的努力。歷史作為一門集文化性與社會(huì)性相結(jié)合的社科類課程，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。初中階段的學(xué)生要想更加順利地進(jìn)入到理想的高中學(xué)習(xí)，就必然要在歷史課程的學(xué)習(xí)中盡心盡力，養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)。在新課改教育大背景下，教師唯有不斷地對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷地對(duì)新課改的相關(guān)條例和措施進(jìn)行理解和領(lǐng)悟，才能更有針對(duì)性地助力學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，才能使得自身的教學(xué)更好地與時(shí)俱進(jìn)，才能使得自身的教學(xué)取得更多的業(yè)績(jī)和更大程度上的成功。

那么，作為初中歷史教師，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，使得學(xué)生們能夠?qū)v史學(xué)習(xí)保持充足的動(dòng)力和激情呢？在筆者看來，要想達(dá)成這樣的目標(biāo)，不僅僅需要教師個(gè)人在教學(xué)能力和教學(xué)手段上有所更新和調(diào)整，還有一個(gè)更重要的方法，那就是努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使其能夠在興趣的引導(dǎo)下，自覺地對(duì)歷史課程產(chǎn)生好奇心和求知欲，這才是當(dāng)下更有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生歷史學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的有效渠道。那么，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們又需要在哪些方面做出積極的努力和嘗試呢？

首先，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，是我們能夠有效培養(yǎng)學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)興趣的有效方式。中外歷史千古長(zhǎng)存，代代傳承，歷史知識(shí)淵博而豐富，絕非幾本書的空間可以囊括。初中階段是學(xué)生初步接觸中華文明史的起始階段，在這一時(shí)間段的歷史教學(xué)中，我們不僅僅要助力學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，更重要的是要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的自學(xué)能力，能夠?qū)v史學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，從而能夠在興趣的引導(dǎo)和驅(qū)使下，自覺地學(xué)習(xí)和了解更多的歷史知識(shí)。課本僅僅是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本脈絡(luò)和框架的一個(gè)切入口，而非全部。

在初中階段的歷史教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使得學(xué)生們能夠更加自覺地加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們不僅僅要提綱挈領(lǐng)地講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還要積極地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生傳達(dá)更多的史實(shí)類的資料。比如說，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秦朝的商鞅變法時(shí)，可能課本上對(duì)于這個(gè)變法內(nèi)容僅僅只是一筆帶過，沒有特別詳實(shí)的描述，那么，我們就可以很好地運(yùn)用這個(gè)契機(jī)，在課堂上播放有關(guān)商鞅變法的視頻資料，使得學(xué)生們能夠圖文并茂的掌握更多的史實(shí)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生想要了解更多的想法，從而更加自覺地查閱資料，更加積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，漸漸地也將形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，運(yùn)用多媒體平臺(tái)，給學(xué)生們更多自我表現(xiàn)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，也是能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。多媒體信息技術(shù)不僅僅可以成為教師們講述課程知識(shí)，播放相關(guān)視頻、電子資料的有效渠道，而且，也可以成為學(xué)生鍛煉自我、表現(xiàn)自我的有效工具。新課改的教育背景下，我們主張的教學(xué)形式是學(xué)生占主體的課堂教學(xué)格局，而教師在這個(gè)過程中所發(fā)揮的作用主要是引導(dǎo)者的身份。那么，如何能夠有效地吸引學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，使得學(xué)生能夠在歷史課程的學(xué)習(xí)中逐漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以嘗試著將多媒體這個(gè)平臺(tái)作為一個(gè)有力的突破口，比如說，在教授有關(guān)分封制的相關(guān)歷史知識(shí)時(shí)，我們可以給學(xué)生們提前安排課堂活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生們分別在課下搜集相關(guān)信息，制作PPT，并在課堂上發(fā)言表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)分封制的認(rèn)識(shí)。

在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生們始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，想要表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的個(gè)人能力也沒有相應(yīng)的機(jī)會(huì)。那么，在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，我們完全可以將這個(gè)環(huán)節(jié)放置在課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生們以自己的方式講述對(duì)分封制的理解，而教師在對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)中也需要持“積極肯定”的基本原則。在講述的過程中，學(xué)生們也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，而教師的認(rèn)可和支持，也會(huì)成為學(xué)生源源不斷前進(jìn)的動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也將大大地被激發(fā)，歷史成績(jī)也將取得更大程度的提升。

最后，組織相關(guān)主題的歷史學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參觀歷史博物館、觀看紀(jì)錄片等多種方式，都可以促使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生好奇心，繼而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，我們的歷史課程教學(xué)需要不斷地激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，在歷史授課的過程中需要發(fā)揮好自身的主觀能動(dòng)性，而作為教師而言，我們必然是促使學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和積極性的推手和引導(dǎo)者。那么，怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)成這個(gè)目的呢？這其中必然離不開“求知欲和好奇心”的驅(qū)使。為了更好地開展好當(dāng)前形勢(shì)下的歷史教學(xué)工作，我們除了要認(rèn)真講好每一堂課之外，還需要積極地組織各種形式的活動(dòng)，以便于使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中感受到新鮮感。

比如說，我們可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織歷史學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。如果條件允許且距離當(dāng)?shù)氐臍v史博物館比較近的情況下，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地區(qū)的歷史博物館；或者是請(qǐng)相關(guān)的歷史研究專家到校做專題講座等，豐富和擴(kuò)展學(xué)生的歷史知識(shí)面，使得學(xué)生們的歷史知識(shí)體系不斷地完善和系統(tǒng)化，并能夠在參與活動(dòng)或者是實(shí)地觀察的情況下，逐漸對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力。

初中階段正值學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的入門階段，在這一時(shí)段的教育教學(xué)中，作為教師的我們一定要想方設(shè)法努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的積極性，在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。