謝慶

【摘要】隨著新課改的進行，高中數(shù)學課堂教學發(fā)生了很大的改變。作為課堂教學的重要組成部分，課堂練習應(yīng)該引起教師的重視，在實際教學中選擇合適的數(shù)學練習，讓學生進行知識的鞏固，從而提高高中數(shù)學課堂教學效果。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 課程改革 課堂練習

課堂教學改革是高中數(shù)學改革的重要組成部分，課堂練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，作為教師要精心進行課堂練習的設(shè)計，并且對于課堂練習的設(shè)計要符合新課程的教學理念。教師要根據(jù)實際的教學情況，設(shè)計合適的課堂練習，達到鞏固學生所學知識、發(fā)展學生能力的目的。但是，在目前的高中數(shù)學教學中對課堂練習不夠重視、設(shè)計不夠完善等這些問題都會影響數(shù)學課堂的教學效果。筆者對這個問題進行了研究，認為要想有效設(shè)計高中數(shù)學課堂練習應(yīng)該遵循一定的原則和策略，這樣才能提高課堂教學的效率和學生的數(shù)學水平。

一、設(shè)計課堂練習應(yīng)該遵循的原則

（一）目的性原則

目的性原則是首先要遵循的原則，在高中數(shù)學課堂中設(shè)置練習題就是為了通過讓學生鞏固知識來提高學生的數(shù)學能力，因此，教師在設(shè)計課堂練習的過程中要遵循目標性原則，課堂上所安排的練習題要與教學內(nèi)容相適應(yīng)，與教學和學生的實際學習情況相適應(yīng)。例如在課堂上學習了拋物線的知識，教師就要選擇相關(guān)的練習題目，目的就是檢測學生對這部分知識的掌握情況，讓學生對學習的知識進行鞏固，提高學生的分析能力和解決能力。

（二）層次性原則

學生的認知規(guī)律是有一定的特點的，因此，在高中數(shù)學課堂練習設(shè)計時教師要遵循層次性原則。具體來說，課堂練習應(yīng)該從基礎(chǔ)到綜合、由簡單到復(fù)雜，一開始可以安排鞏固性的基礎(chǔ)練習，然后逐漸安排拓展性的練習。教師要注意對數(shù)學練習題進行選擇，體現(xiàn)一定的層次性，這樣才能調(diào)動學生的積極性，讓學生在做題的過程中循序漸進，逐步提高，取得一定的成就，這樣才能夠不斷增強學生學習數(shù)學的信心。

（三）多樣性原則

無論對于哪門學科來說，興趣都是十分重要的，在高中數(shù)學教學中教師要注意學生興趣的培養(yǎng)，在設(shè)計課堂練習時應(yīng)該用多樣性的練習題來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。多樣性原則除了要求形式上的多樣性，如填空、選擇、判斷、證明等，還應(yīng)該注意創(chuàng)新性，例如干巴巴的數(shù)學問題容易讓學生感到枯燥，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在濃厚的興趣中解答問題。課堂練習的來源可以有多種，可以是教師對例題的變式，可以是學生對教材的疑問，也可以是與實際生活相關(guān)的問題。

二、高中數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效措施

進行課堂練習設(shè)計的最終目的是提高高中數(shù)學課堂的有效性，提高教學效果，完成教學任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，要達到這個目的應(yīng)該用哪些措施呢？筆者給出了以下建議。

（一）重視例題講解，讓學生學會舉一反三

例題講解是數(shù)學課堂教學中必不可少的步驟，例題一般是精心挑選出來的，不僅最能反映教材知識，并且難度和深度都符合學生的需要。眾所周知，與一個知識點相關(guān)的數(shù)學題目是浩如煙海的，教師不能讓學生陷入題海中，而是應(yīng)該通過例題的講解，讓學生掌握規(guī)律和方法，讓學生學會舉一反三。教師要引導學生掌握規(guī)律和方法，進行歸納和演變，并根據(jù)例題安排一些變式練習，這樣可以促進學生對知識進行融會和貫通，同時使學生的思維能力和解題能力都得到發(fā)展和提高。也可以讓學生根據(jù)例題改變一下已知和未知條件，進行簡單的變式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情境，發(fā)揮學生的主體作用

在以往的高中數(shù)學課堂教學中，教師的主體性作用過于明顯，學生處于被動地位，這主要表現(xiàn)在教學模式一般是上講下聽，課堂練習一般是教師寫、學生記。這樣學生的學習過程有著明顯的機械性和被動性，可能掌握了幾道題的做法，但是遇到類似的問題仍然覺得無從下手，在新課程改革的背景下，教師要明確學生在課堂上的主體地位，并且在課堂練習設(shè)計中有所體現(xiàn)。課堂教學環(huán)境對學生的學習有著潛移默化的影響，教師應(yīng)該從這個方面入手，努力為學生營造良好的課堂氛圍。

有利于學生發(fā)展的高中數(shù)學課堂應(yīng)該是愉悅的、自由的、民主的，學生在課堂上可以暢所欲言，不用有答錯了會受到同學和教師否定的顧慮。教師應(yīng)該把主動權(quán)放給學生，鼓勵學生進行自主合作探究性學習，教師精心設(shè)計的課堂練習最終要有學生的積極參與，才能達到理想的效果。例如，教師可以把學生進行分組，以小組為單位進行問題的探究和解決，小組每個成員互有分工，誰都不能置身事外，主動性得到體現(xiàn)，能動性得到發(fā)揮，從而使整個學習過程變得積極主動，變得高效。在這樣的教學環(huán)境中一定能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生不僅學會了知識，解答了數(shù)學問題，更重要的是學生的各方面能力得到發(fā)展和提高。

（三）課堂練習應(yīng)與實際生活相聯(lián)系

在高中數(shù)學教學中教師要有這樣的意識，數(shù)學知識是與實際生活密切相關(guān)的，數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，在進行課堂練習設(shè)計時，教師不能忽略這一點，而是要把生活中的問題引入課堂，這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的興趣，并且有些知識在與實際生活關(guān)聯(lián)之后，會變得更加容易理解。例如在學習立體幾何時，生活中的很多實物都可以拿來應(yīng)用，大到教室小到粉筆盒，都可以成為設(shè)計問題的資源。把數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系起來，在課堂練習設(shè)計中引入實際的相關(guān)內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的興趣，拉近學生與數(shù)學之間的距離，并且能夠使學生理解數(shù)學問題更加容易，使課堂教學取得事半功倍的效果。

在進行課堂練習的設(shè)計時，需要引起教師的關(guān)注的是要注重練習的質(zhì)與量的關(guān)系。很多教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，認為要提高學生的數(shù)學成績就要讓學生多做題。學生被題海戰(zhàn)術(shù)束縛反而會越來越覺得數(shù)學枯燥無味，失去學習的興趣，在安排課堂練習過程中教師要重視質(zhì)量，不用一味追求數(shù)量。除了對數(shù)學知識進行精講，還要注意讓學生進行精練，最重要的是對數(shù)學規(guī)律和方法的總結(jié)，不僅授之與魚，更要授之與漁，這樣才能達到發(fā)展學生能力的目的。

總之，在高中數(shù)學教學過程中課堂練習是重要環(huán)節(jié)，教師要對這個環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，數(shù)學教學的最終目的不僅是教會學生知識，更是要培養(yǎng)學生的能力。在課堂練習環(huán)節(jié)中，除了讓學生對所學知識進行鞏固，更要讓學生發(fā)揮主觀能動作用參與到課堂教學中來，通過課堂練習發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使學生掌握一定的數(shù)學方法和數(shù)學思想，提高學生的綜合解題能力，提高學生的數(shù)學水平。