陳金玲

摘 要：在當今的教育模式下，學生自主學習能力的培養(yǎng)已經(jīng)愈演愈烈，成為不可阻擋的趨勢。教師在教學中如何達到這一目的就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：自主學習；初中數(shù)學；培養(yǎng)

學習是學生自己的事情，是一個主動的過程，每位學生都是一個獨立的個體，教師只是起一個向?qū)У淖饔茫荒艽鎸W生去做什么。我認為，培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)變得越來越

重要。

那么如何培養(yǎng)初中學生的數(shù)學自主學習能力呢？我認為可以從以下幾個方面著手作出努力。

一、情感方面

首先，需要建立良好的師生關(guān)系。在日常的教學過程中，教師要多關(guān)注多了解學生，給學生創(chuàng)造成功的機會。每一位學生在學習中遇到困難時教師都要耐心輔導，幫助其解決當下的問題。

其次，教師要努力想辦法激發(fā)學生的學習欲望?？梢酝ㄟ^下面兩種方法來實現(xiàn)：一是營造適當?shù)恼n堂氣氛，經(jīng)常設置情境，引發(fā)學生的困惑，使學生產(chǎn)生懸念，從而激發(fā)學生想要自己獲得答案的欲望，這樣就能有效培養(yǎng)學生的自主學習能力；二是學會創(chuàng)設問題情境，通過設計出一個模擬的場景或借助類比和聯(lián)想的方法，使學生感覺自己置身一個謎團之中，學生自然而然就能把自己當成一個發(fā)現(xiàn)者，從而具備質(zhì)疑能力。

二、課內(nèi)方面

在課內(nèi)，教師不僅要強調(diào)自己的教學方式，同時也要注重學生自身的學習方式。學習方式是學生長時間的學習習慣，比如有的學生喜歡借助抽象的東西進行思考和記憶；有的學生則喜歡借助概念進行有效的分析和推理；有的學生善于利用聽覺，有的學生善于利用視覺等。在學習過程中，調(diào)整自己的預定教學方法，使得每個學生都能最大限度地接受課上所講的內(nèi)容。

課內(nèi)的具體措施有：

1.在最開始的階段，關(guān)鍵的一點就是向?qū)W生傳授學習方法，并且讓他們主動反思自己的學習方法是否完全適合自身特點，從而培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題并不斷改進的能力，最終達到學生不依賴老師同樣可以學好課程的目的。在這個階段，對學生的要求可以歸納為五種能力的培養(yǎng)：能正確分析關(guān)鍵的詞句及符號標記；能理解題目的意思；能合理分析寫出的標題；能識別教材的重點句段；能區(qū)分不同的重點及注意事項。在日常教學過程中，教師對學生閱讀加以指導，爭取做到三讀：首先是粗讀，即正確通讀文字和符號等，了解大致的內(nèi)容；其次是細讀，即逐句查看，逐句解釋，把課本中省略的部分內(nèi)容和運算等自己寫出來并對重點的部分作標記；最后是精讀，即在學生掌握教材知識的基礎下，對關(guān)鍵詞關(guān)鍵句加以重點分析，歸納總結(jié)并抒發(fā)體會。教師可以運用提問、抽查等形式對學生的學習效果進行檢查，同時與學生家長配合逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。上課的過程為：教師指導學生結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容、提綱等進行討論和檢測，這一過程約二十分鐘，達到練習和自檢、他檢的程度。教師利用大概十分鐘左右的時間對教材進行講解，讓學生說出自己的疑問并予以解答。講解和答疑完成之后利用十分鐘時間對學生的學習效果進行檢測和考量。以上全部完成之后，剩余的五分鐘，教師和學生分別進行歸納總結(jié)，調(diào)整教學方法和學習方法，相互進步。

2.一段時間之后上課大致如下：

對學生按照成績進行分組，每組成績好的和相對較差的都有，以小組為單位討論課前預習當中遇到的問題等，時間耗費十分鐘左右。每個組的小組長解答那些不能討論出結(jié)果的問題，若小組長也不能很好地理解則由教師進行講解，對重點內(nèi)容講解十五至二十分鐘。若小組內(nèi)沒有遇到不能解決的問題，則由每組的小組長或其他同學到講臺對例題進行講解，可以借助道具的盡量借助道具，這樣可以更加形象。最后由教師或?qū)W生對課堂內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置好下堂課需要預習的全部內(nèi)容。

三、課外方面

1.對學生課外預習的練習分層布置：成績優(yōu)秀的學生做一組，成績較差的學生做另外一組。對于書本中比較簡單的問題可以直接讓學生在課本上書寫，而對于稍微有些難度的題目則鼓勵學生在練習本上書寫，等課上教師講解后再作修改。

2.鼓勵學生將課后游戲過程中遇到的問題記在筆記本上，對于好的問題可由小組長統(tǒng)一記在數(shù)學科單獨的本子上，適當加入學期平均成績。

四、課后方面

課后的時間，教師可以鼓勵學生網(wǎng)上查詢相關(guān)的教學資料，從而拓寬視野。鼓勵成績較差的學生節(jié)假日的時候到成績優(yōu)秀的學生家中一起學習，相互進步，相互指導，合作學習。鼓勵學生自發(fā)出題，可以在黑板上單獨設置一塊當做數(shù)學園地，每天每組輪流出練習題，學生可自發(fā)上去解答。練習題可以來自課本，也可以來自其他相關(guān)數(shù)學資料，但每天的題目不能重復。

課后鼓勵學生自己制作教學道具。例如學習三角形部分時可以讓學生自己用硬紙板等材料做各種三角形，等到上課時讓學生帶入課堂，使學生在做教學道具的過程中自主學習數(shù)學課程。課后可指導學生寫自主學習數(shù)學的小論文等。

總之，在初中數(shù)學課堂教學中，教師要注意激發(fā)學生的潛能，為他們點撥思考方向及學習方法，使得自主學習真正落實在課堂教學過程當中。

參考文獻：

劉會蘭.淺談初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016（12）.