彭樺華

摘 要：在當前小學數(shù)學教學中存在著許多問題，由于受傳統(tǒng)應試教育的長期影響，許多教師的教學方法單一，缺乏創(chuàng)新理念，為此，教師需要轉(zhuǎn)變教學方法，運用游戲教學方法構(gòu)建自主探索式教學。對小學數(shù)學教育中存在的問題進行了淺析，并提出游戲的小學數(shù)學自主探索式教學的有效措施。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學數(shù)學；自主探索式教學

游戲的小學數(shù)學自主探索式教學，就是通過游戲的方法進行數(shù)學教學，在傳授學生數(shù)學知識的同時能夠培養(yǎng)學生的自主探索意識，讓學生在一個愉悅的氛圍中快樂地學習、開心地學習，有利于學生養(yǎng)成自主探索、善于鉆研的好習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學數(shù)學教育中存在的問題

（一）傳統(tǒng)觀念的影響

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育中，認為小學數(shù)學的學習就要采用嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，就要一絲不茍。認為游戲教學浪費課上時間，學習和游戲就應該嚴格區(qū)分開來，并且認為游戲會對學生的學習帶來影響，讓學生的注意力不在學習當中，這種觀念是不全面的，如果學生過度的游戲，對于學習成績肯定會有影響，但是，如果在小學數(shù)學課堂上，用適當?shù)挠螒蚪虒W方法進行教學，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還可以提高小學數(shù)學課堂效率。

（二）教學方法單一化

在小學數(shù)學教學過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分老師都采用“填鴨式”教學方法，整個課堂由老師一個人在講課，對于游戲教學法在小學數(shù)學課堂中極少使用，沒有教學方法創(chuàng)新理念，因此，數(shù)學課堂顯得比較呆板，課堂氛圍比較低迷，這樣老師教得累，學生聽得也比較枯燥乏味，整體學生的學習積極性不高，同時使得課堂效率達不到新課程體系的要求。

（三）師資力量較落后

對于許多小學數(shù)學教師，對于數(shù)學專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)達不到要求，一方面是老師不能夠有效地將教材中的知識充分地講解給學生，對于學生在學習數(shù)學知識中的困惑不能給予明確的解答，讓學生認為數(shù)學是一門難學的學科，打擊了學生的學習自信心；另一方面是老師在課堂上不能很好地將游戲教學法完美地融入數(shù)學教學中，不能夠活躍課堂氣氛，無法調(diào)動學生的學習積極性，讓游戲教學法發(fā)揮不出最大的效用。

二、游戲的小學數(shù)學自主探究式教學的意義

游戲教學法符合小學生的年齡階段，能夠激發(fā)小學生的學習興趣，對于促進小學數(shù)學自主探究式教學具有重要的意義。

（一）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力

通過在數(shù)學中運用游戲教學法，使課堂變得活躍起來，讓每一個小學生都有發(fā)言的機會，讓小學生在游戲中學習數(shù)學知識。在游戲過程中，充分調(diào)動了小學生的學習積極性，讓小學生快樂地學習數(shù)學，不僅能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，為小學生以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進同學之間交流，培養(yǎng)學生團體合作意識

游戲教學方法還可以促進同學之間的交流，培養(yǎng)學生團體合作意識。在以前的數(shù)學學習過程中，課堂上學生很少有交流，因此會使每位學生的看法與觀點得不到及時交換，可能會喪失良好的學習機會?，F(xiàn)在通過游戲教學法，可以使每個學生參與到游戲中來，產(chǎn)生的靈感及時地表達出來，在同學之間進行交流，讓小學生共同完成一個游戲，在游戲中快樂地學習數(shù)學，這樣既可以促進同學之間的交流，培養(yǎng)學生的團體合作意識，還可以使課堂效率變得活躍起來，達到教學目標。

（三）增加師生之間互動，提高數(shù)學課堂教學效率

游戲教學方法，老師作為一個監(jiān)督者與指揮者參與到教學過程中，可以使學生大膽發(fā)言，積極地與老師對話，增加了師生之間的互動，讓學生感受到老師的和藹可親，讓學生先喜歡上老師，然后再喜歡上數(shù)學課堂，讓問題與知識能夠得到有效的解決與探索，讓數(shù)學課堂氛圍變得不再壓抑，使課堂效率得到有效的提高。

三、游戲的小學數(shù)學自主探究式教學的措施

顯而易見，游戲教學在小學數(shù)學自主探究式教學中具有重要的作用，減輕學生的學習負擔，讓學生在快樂中學習，但是，在不斷地發(fā)展過程中仍然存在著許多問題，為此，為了更好地促進游戲的小學數(shù)學自主探究式教學的發(fā)展，提高小學數(shù)學課堂效率，下面提出幾點措施：

（一）培養(yǎng)學生自主學習

學生自主學習能力的培養(yǎng)，有利于游戲的小學數(shù)學自主探究式教學的發(fā)展，要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先，就應該激發(fā)學生的學習興趣，興趣作為學生最好的老師，因此，老師需要用恰當?shù)姆椒?，讓學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高昂的數(shù)學學習積極性；其次，就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，數(shù)學的學習不同于其他學科，數(shù)學是一門理論性很強的學科，培養(yǎng)學生的思維能力，能夠使學生對數(shù)學知識的開發(fā)具有積極的作用，通過對問題的提出與解答，讓學生學習數(shù)學的自信心得到提高，讓學生更加積極地探索數(shù)學知識。例如，在學習《方程式》的時候，在開始講課之前，老師可以設(shè)計一個“學生想、老師猜”的小游戲，比如老師可以讓學生在自己心里默默地想一個數(shù)字，不要告訴老師，也不要告訴自己的同學，然后老師要求學生將這個數(shù)字先加上一個2，然后再乘以一個3，最后學生把得出的結(jié)果告訴大家，老師可以故作思考地告訴學生原先所想的數(shù)字是什么，讓學生感到一些神秘感，這樣，學生都積極舉手回答問題，都想考一考老師，然后通過詢問，老師并且能夠“猜出”學生心中所想的數(shù)字，使學生的好奇心增加，由原先的“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”的方式，積極地參與到教學過程中。

（二）轉(zhuǎn)變數(shù)學教學方法

教學方法的有效運用，可以提高課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，有效地完成教學任務(wù)。在游戲教學方法教學過程中，老師可以利用小組合作游戲的方式，讓學生通過游戲共同完成任務(wù)中的知識要求，也能夠改善死氣沉沉的課堂氛圍，加強學生自主學習的能力。在游戲合作過程中，老師應該對小學生進行合理分工，合理地安排任務(wù)，讓學生都能完成具有挑戰(zhàn)性并且能夠有能力完成的任務(wù)，增加學生之間、師生之間的交流，促進教學目標的有效完成。

例如，在學習《梯形面積計算》時，學生在老師的指導下發(fā)現(xiàn)梯形的面積計算與長方形與三角形的面積計算有關(guān)，老師可以讓學生分小組進行梯形面積計算公式推導，然后每小組派出代表來表達自己小組的推導結(jié)果，老師再對每一個小組的推導結(jié)果進行評價與改正，同時給予一定的鼓勵，讓學生發(fā)現(xiàn)自己不足的同時還對數(shù)學知識的探索保持積極性，充分地發(fā)揮學生自身的潛能。

（三）提高教師教學水平

在小學數(shù)學教育中，教師的水準不盡相同，教育質(zhì)量參差不齊。如果一個老師的教學水平高，能夠讓課堂氣氛變得積極活躍，使學生的學習積極性得到肯定，這樣就會使學生對這個老師產(chǎn)生興趣，同時對于這門課程的學習也會產(chǎn)生興趣，保持高昂的學習積極性，反之，就會造成相反的結(jié)果，造成學生對數(shù)學的學習喪失興趣，不利于學生以后全面的發(fā)展。因此，老師需要不斷地提高自己的專業(yè)知識能力，創(chuàng)新有效的教學方法，將游戲的自主探究式教學方法完美地融入小學數(shù)學教學過程中，為學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高做出努力。

小學數(shù)學是學生以后數(shù)學學習的開端，因此，培養(yǎng)一個好的數(shù)學學習方法是非常有必要的。在小學數(shù)學教學中采用游戲方式的自主探索教學增強了老師與學生之間的課堂互動，活躍了課堂氣氛，提高了學習效率，還對學生以后的數(shù)學學習自主探索思想的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。所以這就要求我們老師要正視游戲的小學數(shù)學自主探索式教學，發(fā)揮最大作用。

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