李存蘭

摘要：新課程實施的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育觀對初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)又注入了新的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又面臨了新的挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)工作中，應(yīng)該處理好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與課外數(shù)學(xué)課以及數(shù)學(xué)實踐教學(xué)之間的微妙關(guān)系，深化基礎(chǔ)、淡化選拔、注重實踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷拓寬學(xué)生視野，豐富知識，提升綜合運用數(shù)學(xué)實踐能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地促進學(xué)生的合作交流、來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常重要的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；能力培養(yǎng)；巧設(shè)情境

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

隨著新課程改革的深入，教師的教學(xué)理念也在不斷地更新變化中。所以，教師所使用的課堂教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也隨之發(fā)生了改變。提高數(shù)學(xué)有效教學(xué)是一個永恒的話題，同時也是一個具有時代特色的課題。不同時代所賦予的內(nèi)涵與要求有所不同。新課程實施的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育觀對初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)又注入了新的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又面臨了新的挑戰(zhàn)。面對未來的持續(xù)發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)法在我國當(dāng)前培養(yǎng)大批的新型人才方面顯示著特別的重要，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生在不斷的探尋中摸索數(shù)學(xué)知識，深化教育改革，培養(yǎng)新型的數(shù)學(xué)人才的教學(xué)方法。下面是筆者數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的幾點思考。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要以新型數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式為基調(diào)

面對我國未來的發(fā)展，其人才培養(yǎng)則萬分重要，為了適應(yīng)我國當(dāng)前國情，更有利于未來發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新會結(jié)合最新的數(shù)學(xué)教育思想、教育理念以及數(shù)學(xué)能力對人才培養(yǎng)有著特別摘要的意義。一是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才要培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要求學(xué)生有獨立判斷能力、自主創(chuàng)新能力、認(rèn)知識別能力等，靈活的掌握數(shù)學(xué)專業(yè)技能、拓寬數(shù)學(xué)知識面，豐富數(shù)學(xué)生活，提高學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的綜合能力。在實際教學(xué)工作中，應(yīng)該處理好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與課外數(shù)學(xué)課以及數(shù)學(xué)實踐教學(xué)之間的微妙關(guān)系，深化基礎(chǔ)、淡化選拔、注重實踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷拓寬學(xué)生視野，豐富知識，提升綜合運用數(shù)學(xué)實踐能力。紙上談兵是不可取的。在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上，要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，教師要激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進行必要的指導(dǎo)。

二、對數(shù)學(xué)教學(xué)知識傳授和能力的培養(yǎng)同樣重要

學(xué)生是教育的主體且是最重要的，因此，從我國目前的應(yīng)試教育來看，很多畢業(yè)班的學(xué)生都是在加班加點向前擠，久而久之就開始逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更談不上有效的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識和技能了。除了學(xué)生，教師就是作為教育主體的另一部分存在，而從當(dāng)今教師來看我國現(xiàn)狀，大部分教師都身兼數(shù)職，不但要進行教學(xué)工作，還要搞科研，還有些教師還要負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，沒有足夠的時間用來對學(xué)生進行指導(dǎo)，課堂上照本宣科講述一遍，留下學(xué)生絞盡腦汁的與枯燥無味的理論知識較勁。這樣長期下去，勢必會使學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)逐漸下降。在學(xué)校教學(xué)方法以及學(xué)生抵觸心理的影響下，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，即便是硬著頭皮學(xué)習(xí)也不能完全理解掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在記憶數(shù)學(xué)知識上有很大漏洞；學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的方法不當(dāng)，不會將知識融入到自己的腦子中進行思考，而是死記老師課堂上講過的方法和案例，稍有改動便不知所措；受教育資源與教育模式的影響，大部分學(xué)生都缺乏數(shù)學(xué)實踐創(chuàng)新能力就不足為奇了，因此，要增加學(xué)生動手實踐的機會。

三、要始終注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)實踐教學(xué)要融入在日常教學(xué)中，貫穿始終。不但可以在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識的情況下又鍛煉了數(shù)學(xué)實踐能力，還能通過鮮活有趣的實踐經(jīng)驗促進學(xué)生產(chǎn)生興趣，反過來有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地促進學(xué)生的合作交流、來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常重要的。要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。通往光明的道路有很多條，選對正確的道路便能夠相對輕松。對于數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新其模式方法的選擇可稱重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們針對這樣一個教學(xué)模式不斷打開新的枝椏，在每一個細(xì)節(jié)上創(chuàng)建適合學(xué)生的教學(xué)模式，但無論如何拓寬，其中心始終不變，即提升教育水平，創(chuàng)新教育方法，為廣大學(xué)生提供一個適合身心發(fā)展的平臺，構(gòu)建一座成功通向未來的大橋， 任學(xué)生在廣袤的知識草原里馳騁，充分發(fā)揮自身特長，挖掘自身潛力，使學(xué)校成為青少年成長的園地，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的人才而努力。

四、運用信息技術(shù)巧設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)環(huán)境豐富數(shù)學(xué)教學(xué)

在科技發(fā)展如此迅速的今天，信息技術(shù)也有了屬于它自己的一席之地，信息技術(shù)教學(xué)也變得越來越重要。首先，為了使學(xué)生能跟上時代發(fā)展的步伐，能與發(fā)展迅速的科技同步，利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢提高數(shù)學(xué)水平，提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識，讓其掌握應(yīng)有的數(shù)學(xué)技能，并且認(rèn)識到人們在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響。其次，運用信息技術(shù)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，而且還可以讓學(xué)生熟練運用信息到學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，令學(xué)生具有現(xiàn)代信息社會中學(xué)習(xí)、生活和工作的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)倪\用利用各種有利條件來創(chuàng)建教學(xué)情景，課堂環(huán)境，利用漂亮的結(jié)果展示所要教授的東西，很容易能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，令學(xué)生產(chǎn)生強烈探索的欲望以及躍躍欲試動手操作的想法，這時，老師就要正確利用學(xué)生此時達到的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生為了能做出所展示的結(jié)果，積極的努力學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，達到讓學(xué)生自己積極主動學(xué)習(xí)探索的目的。用興趣引題，精心設(shè)計，令學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)游戲引題，投其所好有著廣泛的吸引力。我們就利用學(xué)生的這一興趣，將游戲引入課堂，以此來激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，我們更重視新理念，吸收新思想、重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進行自主探索、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，去觀察分析 或解決生產(chǎn)中的實際問題，著眼培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力，增強他們走入社會的競爭能力。

參考文獻：

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