曲怡

摘 要

音樂教學的總體目標為對學生的心聲進行聆聽，走進學生的內(nèi)心世界，將一個展示自己的舞臺提供給學生，讓學生成為課堂的主人，從而更加積極主動地對音樂進行學習。本文從提高教師的自身素質(zhì)、做好教學設計、通過設計多種教學方法激發(fā)學生興趣、通過側重欣賞提高學生審美情趣、靈活運用多媒體五個方面對怎樣上好一節(jié)音樂課進行了探討。

【關鍵詞】音樂課；教學設計；審美情趣；多媒體

教育改革在新的教育教學形式下得到了大力的開展，目前這個全新的、信息發(fā)達的世界傳統(tǒng)的教學行為及理念已經(jīng)無法適應，因此，新課程及新理念在這種情況下應運而生，其復雜而玄妙，引領著現(xiàn)代新形式下音樂課的產(chǎn)生和不斷向前發(fā)展。在這種情況下，作為音樂教師，我們應該怎樣上好一節(jié)音樂課，從而對這種大趨勢進行積極順應，值得我們深入思考。

1 提高教師的自身素質(zhì)

教師應該提高自身的綜合素質(zhì)。新教材具有豐富多樣的內(nèi)容，教師要想做到面面俱到是極為困難的，因此應該多學、多看等，從而對知識進行不斷的積累。同時，教師還應該提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教師應該經(jīng)常提醒自己是否掌握了過硬的琴技、到位的歌唱及豐富的音樂嘗試及知識并自如地運用舞蹈，然后對其進行不斷學習，從而為成為一名合格的音樂教師奠定堅實的基礎。當然，面面俱到不是必須的，教師應該知道知道如何用自身個人魅力及長處對學生進行吸引，使其感興趣于音樂課。此外，教師還應該做好示范規(guī)范，從而將學生的自主學習和實踐意識繼發(fā)出來。

2 做好教學設計

教師一方面應該對自身條件有一個清晰的認識，對學生的喜好及接受能力有一個清晰的了解，并能夠依據(jù)教材篩選出不同難度的知識，另一方面還應該切實做好教學設計，細心琢磨所有教學環(huán)節(jié)，保證各個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，具有平緩順暢的銜接和過渡。在課堂教學過程中，要想上好一節(jié)音樂課，關鍵是要有一個好的導入，含蓄的、懸念的導入等均屬于課的導入方法，通常情況下，教學內(nèi)容及學生接受能力決定著教師選擇的導入方法，同時，教師還應該將自身語言表達及肢體語言充分利用起來，并積極進行師生互動，準確選擇教學高潮點，將課的情境設置出來，使學生進入到情境中去等。

3 通過設計多種教學方法激發(fā)學生興趣

3.1 發(fā)聲練習

（1）在音樂課堂教學中，發(fā)聲練習屬于一個基本環(huán)節(jié)，占有極為重要的地位，在唱歌課、欣賞課、綜合練習課中均發(fā)揮著不可或缺的作用，其能夠促進學生歌唱表現(xiàn)的有效提升。教師應該嚴格遵循循序漸進的原則將合適的發(fā)聲連續(xù)選取出來，從而為學生培養(yǎng)好聲音、唱出好歌曲提供良好的前提條件；

（2）采用范唱及舞蹈等方式將學生的興趣激發(fā)出來。教師通過自己的聲音來對學生進行感染，使其產(chǎn)生感情共鳴，將學習興趣激發(fā)出來?？梢砸罁?jù)歌曲的風格特征在唱的過程中將舞蹈融入其中，或教師和學生附和著唱，在唱的過程中對動作進行表演，從而使學生更加集中精神，對學生產(chǎn)生更大的吸引力；

（3）將教學情境創(chuàng)設出來。將良好的音樂氣氛設計出來，將學生的情感激發(fā)出來，使學生對音樂進行切身感受?？梢宰寣W生對教材上的內(nèi)容進行觀察，通過聯(lián)想及舞蹈等在玩兒中對音樂魅力進行感受。

4 通過側重欣賞提高學生審美情趣

學生時期的學生大多處于生理變聲期，通常情況下很多學生的嗓子會變得沙啞，因此教師在安排教學內(nèi)容的過程中應該給予對課的內(nèi)容進行欣賞以充分重視。音樂屬于一門聽覺藝術，聽覺的特征決定了和視覺藝術相比，聽覺藝術更能在人們的情緒感受上直接作用，對人們的心靈產(chǎn)生震撼?？鬃釉诼牭缴貥泛笕虏恢馕?，具有極其深刻的感受；托爾斯泰在聽到《如歌的行板》（柴可夫斯基）后，說俄羅斯最底層的聲音從中散發(fā)出來，因此令人極為感動。教師應該給予欣賞教學以充分重視，圖示法是大部分教師通常采用的一種聽賞方法，其首先讓學生依據(jù)圖示對音樂進行聽賞，當學生發(fā)現(xiàn)樂曲表面上具有紛繁的變化，但實際上卻極為井然有序時，就會將其興趣有效激發(fā)出來，對全曲進行全神貫注的聆聽；其次對主題進行模唱，并對各音樂主題的基本情緒進行切身體會；最后讓學生對音樂進行多次聆聽，將自己對音樂的感受寫出來。整個訓練將人人參與的理念體現(xiàn)了出來，從聽辨到鑒賞的整個過程均極為豐富。其將音樂欣賞教學的最重要任務提了出來，即對學生進行引導，使其對音樂進行聆聽和體驗，從而使學生的審美從感性過渡到理性，從整理過渡到局部，從模糊過渡到清晰，最終一方面良好感性認識音樂，另一方面促進自身音樂鑒賞水平的提升。同時，教師還應該對學生進行積極鼓勵，使其從課堂中走出，對學生進行有效指導，使其在課外對音樂進行聆聽，通過該方法和音樂緊密接觸，從而將良好的音樂欣賞能力培養(yǎng)起來。

5 靈活運用多媒體

廣泛應用多媒體將多方面的便利提供給了音樂教學，傳統(tǒng)的音樂教學對學生的聽覺進行了著重訓練，而目前的多媒體教學則一方面對學生的聽覺進行了訓練，另一方面還對學生的視覺進行了訓練，將二者有機結合起來，同時語言描述較為生動，能夠?qū)⒄鎸嵉那榫丑w驗帶給學生，從而促進學生審美能力的提升。比如，在讓學生對《雷鳴電閃波爾卡》（約翰.施特勞斯）進行欣賞的過程中，采用Flash將一個電閃雷鳴、風雨大作的場景制作出來，從而使學生對音樂所要表達的思想內(nèi)容進行切身體驗，然后在其中穿插樂曲，讓學生在參與過程中投入聽覺、視覺、語言及思考等多種感覺器官，將一個極為有趣的想象空間創(chuàng)設給學生，從而使學生對作品內(nèi)涵進行深刻領悟，最終受到良好的教學目的。

總之，在音樂課堂教學中，學生會受到教師語言、動作、微笑、眼神等的影響，因此音樂教師應該規(guī)范自身行為，用自身積極有效的行動將學生的音樂學習興趣激發(fā)出來，讓他們在音樂的陪伴下不斷提高對音樂的鑒賞及表演能力，將對社會有用的音樂人才培養(yǎng)出來，從而為祖國音樂事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻

[1]劉曉微.讓學生愛上音樂課—淺談如何提高學生對音樂課的興趣[J].新校園：理論版，2012 （01） .

[2]翟長亮.論教師的課堂調(diào)控能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（36）.

[3]陸曉燕.關于音樂教育的幾點思考[J].藝術教育，2008（10）.

[4]應元漲.中小學教育教學研究應注意的幾個問題[J].浙江教育科學，2007（02）.

[5]高建華.論多謀體在音樂教學中的應用[J].讀與寫，2008（09）.