張賀敏

【摘要】步入高中以后，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)科目變多，學(xué)習(xí)的范圍也逐漸增大。高中生物作為高中生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，教師有責(zé)任找到合適的教學(xué)方法來(lái)提高生物課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。生物學(xué)和物理學(xué)是一樣的，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生學(xué)習(xí)生物的過程中占有重要的地位，而教師就需要思索如何在高中生物的課堂上進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中生物；實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)踐能力；問題意識(shí)

隨著新課標(biāo)的提出，高中生物教學(xué)的改革也向著更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作的方向發(fā)展著。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該積極調(diào)整自身的教學(xué)方法，開展多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，積極響應(yīng)新課標(biāo)中所提出的新的要求。

一、進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足

在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)去求證書本中的結(jié)論，過于注重生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽略了實(shí)驗(yàn)過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用。教師往往已經(jīng)安排好了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所需要的器材以及實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，這就使得學(xué)生只能在教師的督促下被動(dòng)地去進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法雖然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有一定的作用，但是卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究的能力，這樣會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的創(chuàng)造能力，束縛了學(xué)生的思想，嚴(yán)重的話還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有的教師還會(huì)在黑板上“畫”實(shí)驗(yàn)，通過畫面來(lái)展示實(shí)驗(yàn)的步驟，自然學(xué)生也只能按照教師教的去“背”實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生喪失了實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)方法，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得乏味，也會(huì)使得教師的教學(xué)方法停滯不前，變得僵硬。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中的不足，才能積極地加以改正。

二、教師如何在課堂上應(yīng)用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1、教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)課堂前學(xué)生的準(zhǔn)備情況，豐富學(xué)生的生物知識(shí)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)課堂前為學(xué)生準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所需要的器具，完成了實(shí)驗(yàn)前的一切準(zhǔn)備工作，學(xué)生只是按照教師給的實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)性操作，忽略了培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作的能力。學(xué)生在通過生物實(shí)驗(yàn)學(xué)到新的知識(shí)前，教師就應(yīng)該讓學(xué)生提前接觸自己熟悉的實(shí)驗(yàn)材料或者器具等，通過有效的接觸，讓學(xué)生在新舊知識(shí)之間做好銜接。教師在組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該既是學(xué)生的主導(dǎo)者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但是不要過于干涉學(xué)生。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)其加以正確的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思維，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的才能。由此可見，教師在生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生提供資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課前自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主動(dòng)了解實(shí)驗(yàn)的步驟。如，在做酶的特性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提前告訴學(xué)生下節(jié)課要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課下思考問題：溫度對(duì)酶的活性有沒有影響？酶在淀粉和蔗糖中會(huì)出現(xiàn)什么反應(yīng)？等等。所以，教師在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生提前自主了解實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的生物知識(shí)，讓其能夠逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)探究式情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

在新課標(biāo)的要求下，教師在教學(xué)過程中也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生敢于提問，敢于質(zhì)疑，要在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的習(xí)慣。所以，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)操作演示的時(shí)候，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題。例如，在講解影響植物細(xì)胞吸水和失水的條件的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常生活切入課題，如：家長(zhǎng)在做餃子餡的時(shí)候，往往會(huì)加入食鹽，讓植物滲出水分等。讓學(xué)生結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象來(lái)思考問題，通過這樣觀察提問，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證，就可以在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力。

3、教師要重視全班學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往看重結(jié)論，忽略了實(shí)驗(yàn)的過程。這樣無(wú)法讓我們的學(xué)生充分展現(xiàn)出自己的才能。所以，教師要在班級(jí)里充分調(diào)動(dòng)全班的實(shí)驗(yàn)熱情，讓全班學(xué)生能夠真正地參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，當(dāng)我們實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中的一點(diǎn)差錯(cuò)而產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)效果。面對(duì)這種情況的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考為什么會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？通過這樣一步一步地引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以，教師要充分調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析探究。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是新時(shí)期符合學(xué)生身心發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法，教師要充分地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代科學(xué)生物技術(shù)的發(fā)展都基于實(shí)驗(yàn)的操作，實(shí)驗(yàn)對(duì)生物學(xué)非常重要，將生物學(xué)引進(jìn)高中課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及其創(chuàng)新能力。