鄧國芳

摘 要 自新課改以后，綜合實踐活動課程正式作為中小學必修課程納入中小學教學計劃中。綜合實踐活動課程是一門對教師要求很高的課程，需要教師理解課程本質(zhì)，豐富課程教育知識，儲備課程資源，保障課程實施，才能更好的進行綜合實踐活動課程的教學。

關鍵詞 綜合實踐 課程資源 小學 對策

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0059-02

隨著課改的不斷推行，課程資源在課程教學中的作用越來越顯著。綜合實踐活動課程是綜合性極強的新形勢課程，相比傳統(tǒng)學科課程，更為開放，其教學資源差異性也更為明顯。所以在綜合實踐活動課程的教學設計中，要注重與地方文化的結合，以此豐富課程教學內(nèi)容，充實課程教育。

一、課程資源概述

綜合實踐活動課程是以綜合知識和社會知識為主的通識教育，受地方文化和自然因素的影響。綜合實踐活動課程教育的推行，需要對教學資源進行整合，結合當?shù)氐膶嶋H情況進行。綜合實踐活動課程主要包括以下類別：

教學地區(qū)的自然環(huán)境資源。對自然環(huán)境的認識，是學生認識自然規(guī)律、探討自然問題的必要條件，比如對于植被分布情況的調(diào)查研究、水土問題的調(diào)查研究等。對于這些問題的討論都需要根據(jù)不同的地方情況進行選題探討，例如南北方的自然環(huán)境差異就很明顯。

教學地區(qū)的社會現(xiàn)狀及歷史背景等資源。在對教學地區(qū)的社會生產(chǎn)、交通建設、居民生活、文化建設等選題進行研究的時候，課程討論就需要結合本地實際，開展多樣化的實踐活動。

教學地區(qū)的社會活動等資源。學校綜合實踐活動課程教學的實施，可以與當?shù)氐纳鐣顒泳C合開展，以此鍛煉學生的社會實踐能力。以武隆土坎的打棗節(jié)為例，在棗子成熟的時候，常常會有很多的私人到土坎打棗子，土坎學校可以結合這一情況，組織學生進行“義務導游”活動，提高學生綜合實踐能力。

教學地區(qū)的歷史文化資源。我國是文化大國，傳統(tǒng)文化和悠久歷史是很好的綜合實際活動課程教育的良好資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感。在有條件的情況下，學?？梢岳枚嗝襟w等教學資源，引導學生進行歷史文化資源的研究，增加學生對于我國歷史進程及歷史文化進行討論。

二、綜合實踐活動課程資源開發(fā)的基本策略

（1）綜合實踐活動課程資源的評估

對綜合實踐活動課程資源的收集與合理運用，需要明確課程教育的目的與意義，才能有目標的進行針對性的資源整合，明確哪些資源對學生的綜合實踐活動教育可以有更好的效益。

（2）綜合實踐活動課程資源的收集

課程資源收集并不是簡單的資料堆砌，需要有計劃的進行。首先要了解教學地區(qū)的資源現(xiàn)狀，對自然環(huán)境、社會因素、歷史文化現(xiàn)狀等有一個概念；其次，根據(jù)對教學資源整合，準備與綜合實踐活動課程教學展開的文獻資料，引導學生進行綜合實踐活動的學習。

三、綜合實踐活動課程資源開發(fā)的途徑與方法

（1）綜合實踐活動課程的開展要注意學生的年齡段，不同階段的學生應該選取不一樣的教學方式和不同的活動安排。不同年齡段的學生，心智發(fā)展的水平不同，對于事物的認識和接受能力不同，興趣愛好也不盡相同，要提高綜合實踐活動課程的教學效率就需要根據(jù)不同階段的學生使用不同的教學方式和活動方法。

（2）在課程資源的整合中，要注意資源的可獲得性，在綜合實踐活動課程的教學中，要注意學生的接受能力和學習基礎，針對性設計教學主題，教學主題的討論和實施要是學生可獲取的。

（3）綜合實踐活動課程的教學設計要滿足學生需求，教師面對的學生可能是充滿個性化的，也可能是水平差異很大的，針對這樣的情況，課程設計應該要有很好的容錯率，不論是接受能力強的學生還是平時“吊車尾”的學生都不會覺得課程索然無味?？梢詮幕顒咏M織方面和課程準備等方面去平衡這一問題。課程教學中，不要一蹴而就，要循序漸進，讓學生適應教學進度。

（4）每一次綜合實踐活動課程以后，不要覺得課程完畢就撒手不管了，要學會進行課程綜合和課程反思，以促進下一次教學的更好開展。教學工作的進行本就是一個不斷學習不斷提高的過程，每一次的教學都是一次經(jīng)驗的積累。作為教師，應該要不斷的充實自己的知識儲備，提高自己的教學能力，這就少不了對于以開展課程的反思和總結。同時，教師還要善于分享自己的所想所得，分享也是提升自己能力的很好方法。

教學反思和教學總結可以通過不同的形式和方法進行，教學反思和教學總結被越來越廣泛的運用。教案撰寫、教學筆記、教學音視頻資料、教學心得等都是自我總結的方式。對這些方法的長期運用，不但可以提高自己的教學水平，也可以對自己的教學路程做一個長期的分析，以作為調(diào)整改變教學方式的參考。

參考文獻：

[1]何軍華.課程資源開發(fā)與利用中存在的問題及對策[J].當代教育科學，2003，（06）.

[2]范蔚.實施綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)利用[J].教育科學研究，2002，（03）.

（責任編輯 陳 利）