楊曉韻

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，如何讓教學(xué)更有效是亟待解決的問題。在教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，全面優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和實施多元化的評價方式，提升英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)情境；教學(xué)設(shè)計；多元化評價

小學(xué)英語新課程改革實施以來，學(xué)生在聽、說、讀、寫方面取得了明顯的進步。且隨著新課改的全面推進，以構(gòu)建活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語課堂教學(xué)所追求的理想境界。但在具體的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一些教師在組織教學(xué)課堂時重形式、輕內(nèi)容，教師教學(xué)時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了教學(xué)的有效性，教學(xué)目標(biāo)很難達成，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何讓教學(xué)更有效將是我們亟待解決的問題?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“通過關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升英語教學(xué)的有效性。”在這種教學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過自身實踐和不斷研究，我試從以下三個方面談幾點提高小學(xué)英語有效教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境

英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂情境，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，能使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)并主動參與學(xué)習(xí)活動。讓課堂輕松、和諧的關(guān)鍵節(jié)點就是創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓師者真正成為學(xué)生的貼心人，關(guān)心、關(guān)愛班內(nèi)的每一個學(xué)生，體諒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難處，及時了解學(xué)情，能根據(jù)實際從學(xué)生學(xué)習(xí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。在實際教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生英語程度參差不齊，作為教師，要努力尋找其學(xué)習(xí)的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在有限的課堂內(nèi)和平時的學(xué)習(xí)中獲得最佳知識體驗。我在平時的教學(xué)中，面對英語學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，從不抱怨或訓(xùn)斥，總是耐心地分析原因，對癥下藥，經(jīng)常使用鼓勵性語言及個別輔導(dǎo)和小組幫扶的形式幫助他們，長期堅持下來，這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績明顯提升。

二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂教學(xué)是實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)有效性的必要途徑，也是學(xué)生獲取信息、提升技能的主要渠道。我覺得教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點：一是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是需要興趣的，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，如果一堂課沒有幾個能引起學(xué)生興趣的話題，那么這堂課的有效性肯定會大打折扣。為此，課堂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，所設(shè)計的各個要素與環(huán)節(jié)，應(yīng)該適合學(xué)生的發(fā)展和需要。在英語教學(xué)中，我一般在課前都做好充分準(zhǔn)備，搜集素材、設(shè)計學(xué)案，運用靈活多樣的教學(xué)方法，并適當(dāng)?shù)亟M織一些游戲活動激發(fā)興趣。如故事導(dǎo)入、學(xué)唱英語歌曲、小品表演、聽力競賽、會話比賽等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中時而游戲、時而思考、時而展示，以不同的方式體驗學(xué)習(xí)語言的樂趣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。二是靈活運用多樣化的教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達到高效。如，在教學(xué)過程中運用投影、多媒體、點讀機、錄音機、圖片等，開展多個層面的小組合作學(xué)習(xí)活動，讓媒體輔助課堂教學(xué)，活化課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。三是教師要發(fā)揮好調(diào)控作用。合理設(shè)計、分配每個活動的時間，隨機調(diào)控課堂節(jié)奏，同時考慮每個活動的可行性和活動要求，進行及時的評價與活動指導(dǎo)，使課堂教學(xué)活動具有可控性，這樣才能保障教學(xué)的有效性。

三、實施多元化的評價方式

新課程理念倡導(dǎo)評價方式與主體多元化，通過多元評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗成功與進步，從而促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。我在課堂教學(xué)過程中一般采取的方式為個別評價、小組評價、隨機評價、展示性評價、階段性評價等。通過評價方式與多元手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評定。然后教師根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進步，找出改進與努力的方向，鼓勵學(xué)生自我反思、自主學(xué)習(xí)、自我提高。尤其是在小組評價這一塊，我充分利用小組長，采取競爭策略，讓各小組進行組內(nèi)評，每次評價做好統(tǒng)計，讓全班進行組間評，結(jié)合周評、月評，評選學(xué)習(xí)優(yōu)勝組、小組學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并對評價結(jié)果進行理性分析與思考，從而能全面、科學(xué)地考查并總結(jié)學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平，以便及時調(diào)整課堂教學(xué)計劃與策略，以此來提高英語教學(xué)的有效性。

效益是課堂的永恒追求，我們要在遵循小學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展需求的前提下，以學(xué)為主，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，注重教學(xué)的趣味性與多樣性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性并提高學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能切實提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效。

參考文獻：

費萍.新課標(biāo)下小學(xué)英語有效教學(xué)的策略探究[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014.