雷春蘭

摘 要：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣

興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)試圖將單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)在教學(xué)過(guò)程中變得有吸引力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得數(shù)學(xué)抽象難懂，缺乏興趣。老師可在教學(xué)中運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1.介紹數(shù)學(xué)故事

在教學(xué)中，向?qū)W生講述一些國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，可激起學(xué)生對(duì)名人的敬佩之心，對(duì)數(shù)學(xué)的向往。例如，勾股定理的發(fā)現(xiàn)；“雞兔同籠”問(wèn)題；圓周率的發(fā)現(xiàn)等，也可列舉數(shù)學(xué)的世界之最，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的同時(shí)，可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.介紹數(shù)學(xué)美

生活中到處都有美的存在，數(shù)學(xué)也是如此。在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)圖形中的美。比如，對(duì)稱美是數(shù)學(xué)美的一個(gè)基本內(nèi)容，交換率公式“ab=ba”體現(xiàn)了對(duì)稱美，圓形、五角星也體現(xiàn)了對(duì)稱美。國(guó)內(nèi)外諸多歷史古跡、生活中的各種物品都體現(xiàn)了對(duì)稱美。在教學(xué)中隨時(shí)滲透數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)興趣。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

在課堂教學(xué)中，試圖將知識(shí)點(diǎn)融入生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，在講解三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三角形，再將三個(gè)角減下來(lái)拼成一個(gè)平角，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角之和為180度”這一定理，這樣貼近實(shí)際的事例可使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)且記憶深刻。

4.充分利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖片、視頻等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供一種生動(dòng)形象的視聽(tīng)感受，相對(duì)于枯燥無(wú)味的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“相似三角形的性質(zhì)”時(shí)，可將兩個(gè)相似三角形通過(guò)多媒體技術(shù)處理，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、形象直觀的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生的視聽(tīng)感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5.巧設(shè)問(wèn)題誘發(fā)興趣

問(wèn)題可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生征服它的欲望。課堂中如果可以適時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)一些有意思的問(wèn)題，可吸引學(xué)生的注意力，促使所有學(xué)生積極發(fā)言，與同學(xué)和老師交流自己的觀點(diǎn)和看法。例如，在講解立體圖形時(shí)，可準(zhǔn)備好幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等模型，然后提問(wèn)：大家知道這些立體圖形是由什么組成的？它們之間有什么不同？面與面相交形成了什么？巧設(shè)這樣的問(wèn)題引起學(xué)生的積極思考，也可讓學(xué)生同桌之間、小組之間相互交流自己的看法，然后指派代表發(fā)言，最后老師再做點(diǎn)評(píng)。

二、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信

由于天賦的不同和后天培養(yǎng)方式的不同，學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)能力是參差不齊的。作為數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不同，從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

1.公平對(duì)待所有學(xué)生

每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，老師對(duì)這些學(xué)生應(yīng)同等對(duì)待，不可偏愛(ài)優(yōu)等生而忽視后進(jìn)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮后進(jìn)生的需要，按照教學(xué)大綱的要求逐步進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)程不能過(guò)快，給予后進(jìn)生更多的幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)等生，可適時(shí)發(fā)散其思維，推動(dòng)其向更高的水平發(fā)展。

2.及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信

適時(shí)的贊美可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得一定成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，一兩句贊美之詞足以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也可告知其父母，學(xué)生的父母知道了肯定也會(huì)夸獎(jiǎng)自己的孩子。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生不要怕困難，并給予一定的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性都不同，如果用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有學(xué)生，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性解放。應(yīng)該知道，創(chuàng)造性只能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步培育，創(chuàng)造性無(wú)法教出來(lái)，但不適當(dāng)?shù)慕逃阋园褎?chuàng)造性扼殺在萌芽中。教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成才，運(yùn)用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，不得挑剔自己的學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但成績(jī)一直都不太理想，這是因?yàn)闆](méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。一是教會(huì)學(xué)生善于提問(wèn)。學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，才能有所感悟、有所創(chuàng)新。二是教會(huì)學(xué)生積極參與。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與小組合作，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助。三是教會(huì)學(xué)生善于感悟。學(xué)貴有悟，感悟是學(xué)習(xí)的高境界，而學(xué)生的感悟能力不是與生俱來(lái)的，這與我們的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]拉多.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談[J].學(xué)周刊，2016.

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·編輯 謝尾合