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        優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

        2016-05-14 06:07:47黃麗琴
        新課程·小學(xué) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂小學(xué)英語教學(xué)策略

        黃麗琴

        摘 要:小學(xué)的英語學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ),更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,所以小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。隨著教育體制的不斷改革,辦學(xué)條件不斷地進(jìn)步改善,基礎(chǔ)教育也有了很大的改善。國家一直在尋求合理、現(xiàn)代化的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)課堂。實行使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能全面優(yōu)化小學(xué)英語的課堂教育。就優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;優(yōu)化課堂;教學(xué)策略

        在專業(yè)的教育領(lǐng)域里,國內(nèi)外的教育專家對于優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策略早就進(jìn)行了各個層次的研究,并提出了學(xué)生參與對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。學(xué)生參與是以行為參與為載體,讓學(xué)生全身心地投入到課堂之中。其中參與包括情感參與、認(rèn)知參與和行為參與三方面。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生應(yīng)該統(tǒng)籌一致,通過教學(xué)活動促使學(xué)生積極順利地學(xué)到知識,但不會使學(xué)生對其感到厭煩,這是當(dāng)代小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)能力。

        一、小學(xué)英語課堂存在的主要問題

        經(jīng)過國家?guī)状说牟粩嘈燎谔剿鳎覈男W(xué)英語教育已取得了優(yōu)異的成績,但是現(xiàn)在的英語課堂仍存在某些問題。主要為以下幾點。(1)在開展教學(xué)中沒有重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分發(fā)揮學(xué)生的特長,沒有考慮到學(xué)生在這一階段能夠接受的知識水平,只是讓學(xué)生對大量的知識采取死記硬背的方式,同時,在作業(yè)布置上采用機械性的強迫等方式,有時拿寫作業(yè)作為一種懲罰學(xué)生的手段,最終導(dǎo)致英語學(xué)科向死記硬背方向發(fā)展。(2)教師在教學(xué)中沒有做到很好的備課,沒有做到重新審視現(xiàn)行的教材,沒有對教材做必要的刪減、修改和補充,使之利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)行的英語教材中確實有很多不合理的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象和以人為本的教育思想格格不入,極大地阻礙著人的發(fā)展。(3)很多教師思維比較陳舊,沒有做到英語教育與國際接軌,真正面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,所以英語教學(xué)還是只停留在寫與記上,并沒有使英語在平時的實際生活中學(xué)以致用。(4)教師的專業(yè)化水平相對較低,在小學(xué)教師隊伍中,主修英語專業(yè)的教師占的比例相對較少,在語言的學(xué)習(xí)中,沒有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾,是很難杜絕學(xué)生在平時訓(xùn)練之中出現(xiàn)聽說讀寫的錯誤的。(5)學(xué)生的運用和交際能力比較差,因為在平時學(xué)生沒能和外國人進(jìn)行交流,一旦學(xué)生走出校園,他們將無法應(yīng)對突然的交際問題。

        二、優(yōu)化課堂的幾點方法

        在優(yōu)化教學(xué)課堂中,教師的責(zé)任義不容辭。所以本文就小學(xué)英語教師應(yīng)該在哪幾個方面提高自己的專業(yè)知識給出了以下建議。(1)教師應(yīng)該熟練掌握語言理論方面的知識,知道語言的本質(zhì),了解小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的內(nèi)涵,以制訂符合自己的一套完整的教學(xué)方案以及目標(biāo)。(2)教師應(yīng)該把最新的英語教學(xué)理論掌握透徹,研究出教學(xué)方法,設(shè)計有利于發(fā)展小學(xué)生英語能力的教學(xué)活動,這樣才能使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語。(3)加強教師自我評價意識,教師的自我評價的主要意義在于能夠不斷地自我教育、自我反思,使其教學(xué)行為不斷改進(jìn),課堂效率不斷提高。(4)把傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成朋友關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂上只有教師和課本,學(xué)生一直處于被動的地位,而現(xiàn)在教師需要與生為友,構(gòu)造一個和諧融洽的師生關(guān)系,這樣學(xué)生和教師之間才能交談彼此的見解和知識,溝通自己的感情和觀念,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)。

        三、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)教學(xué)策略

        所謂的主動學(xué)習(xí)就是指學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)意識,在主觀上,想去學(xué)習(xí)并且還具有較強的學(xué)習(xí)動機。這就要求學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)感興趣還要有較強的學(xué)習(xí)欲望。這就要求教師的主觀能動性充分地發(fā)揮起來,積極地對所要教的內(nèi)容進(jìn)行備課?!笆谌艘贼~,不如授人以漁。”老師要做的就是教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是簡單的知識灌輸。從小開始培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們就會主動地對自己將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃,并且給自己設(shè)定一個符合自身特點的發(fā)展目標(biāo)。在這個過程中學(xué)生能夠通過對自己的檢測發(fā)現(xiàn)其中的不足并進(jìn)行改正。那么,究竟怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時培養(yǎng)這種主動學(xué)習(xí)的意識呢,筆者認(rèn)為有如下幾點可供參考。

        1.制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

        老師在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位時,要根據(jù)所教班級的條件,有層次、分步驟、分階段地進(jìn)行教學(xué)活動,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該處于這樣的一種水平:學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的能力處于一個微妙的關(guān)系,學(xué)生只要經(jīng)過努力就一定會達(dá)到。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性,在學(xué)習(xí)中自然而然地對他們積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。反之,要是目標(biāo)制訂得不合乎實際,輕易地達(dá)到老師制訂的目標(biāo)或者付出很大的努力也很難達(dá)到目標(biāo)都是不科學(xué)的。

        2.正確認(rèn)識和處理教與學(xué)的關(guān)系

        制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)后還要正視老師和學(xué)生即教與學(xué)的關(guān)系。應(yīng)該確定的是學(xué)生是教育的主體,更是課堂的主體,老師在課堂上扮演的角色只是一個引導(dǎo)者,這樣把老師和學(xué)生有機地結(jié)合在一起,讓老師充分地發(fā)揮引路人的作用。在實際的課堂上,老師要對“指揮”或“導(dǎo)演”的角色有一個較為熟練的把握,如果老師是一場電影的導(dǎo)演,那么學(xué)生就是電影的主角,那么,“導(dǎo)演”只是對課堂有一個宏觀的把握,要讓學(xué)生能夠充分地融入角色中去,讓每一個學(xué)生都有表演的機會。這樣做不僅可以讓學(xué)生主動性學(xué)習(xí)發(fā)揮到極限,更在不知不覺中發(fā)揮了他們的潛能,讓他們沉浸在主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅之中。這對老師的要求必然就提高了,老師不僅要了解自己所帶班學(xué)生的基本情況,更要深入地了解每個學(xué)生的性格特點。把因材施教思想融入平時的教育教學(xué)中去,也就意味著針對學(xué)生的不同特點來有針對性地開展教學(xué),讓學(xué)生的特長發(fā)揮出來。給學(xué)生能力的表達(dá)提供一個舞臺,讓學(xué)生有機會去表現(xiàn)自己,在實際中去鍛煉自己的表達(dá)能力。老師要肯定學(xué)生任何細(xì)微的進(jìn)步,并盡量采用鼓勵的方式去教學(xué),這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

        老師應(yīng)該對課堂進(jìn)行深入鉆研和探討。21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。作為老師,責(zé)任重大,因此,老師要精于業(yè)務(wù),腳踏實地,求真務(wù)實地完成教學(xué)計劃。對于發(fā)現(xiàn)的問題要積極整改。努力提高教育教學(xué)的方式,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展,肯定學(xué)生取得的成就。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好來對待。“十年樹木,百年樹人?!?1世紀(jì)的老師更應(yīng)該努力為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃珍琳.針對小學(xué)英語學(xué)困生的教學(xué)策略[J].校園英語:中旬,2014.

        [2]趙敏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的分析[J].讀寫算:教研版,2014.

        編輯 段麗君

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